{"id":12704,"date":"2026-10-02T17:49:16","date_gmt":"2026-10-02T20:49:16","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/cinco-ideias-para-integrar-criatividade-e-gestao-de-projetos-stem\/"},"modified":"2026-10-02T18:49:33","modified_gmt":"2026-10-02T21:49:33","slug":"cinco-ideias-para-integrar-criatividade-e-gestao-de-projetos-stem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/cinco-ideias-para-integrar-criatividade-e-gestao-de-projetos-stem\/","title":{"rendered":"Cinco ideas para integrar la creatividad y la gesti\u00f3n de proyectos STEM"},"content":{"rendered":"\n

Equilibrar la libertad creativa con la necesidad de organizar un proyecto es uno de los mayores desaf\u00edos para quienes trabajan con proyectos STEM<\/a> (acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s para Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) en el aula. \u00bfC\u00f3mo dar espacio para que los estudiantes imaginen, exploren y propongan ideas sin que el proyecto pierda rumbo, tiempo o prioridades? Esa tensi\u00f3n entre creatividad y estructura suele aparecer desde las primeras etapas del trabajo.<\/p>\n\n\n\n

Nicole Lasso, especialista en Ciencias de la Computaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n Social, recalca que ese equilibrio es fundamental para que las ideas se tornen proyectos. Lasso sostiene que la creatividad no florece en ausencia de estructura, sino cuando existe un proceso claro que ayuda a transformar una idea en una soluci\u00f3n con impacto. <\/p>\n\n\n\n

La experta coordina la Red Nacional de Clubhouse Corners, de la Secretar\u00eda Nacional de Ciencia y Tecnolog\u00eda de Panam\u00e1 (SENACYT)<\/a>, promoviendo el uso de la tecnolog\u00eda con prop\u00f3sito. SENACYT es una de las aliadas de Solve for Tomorrow<\/em> Centroam\u00e9rica y el Caribe  e  impulsa espacios creativos e inclusivos que fortalecen el pensamiento cr\u00edtico, la experimentaci\u00f3n y el empoderamiento de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

A continuaci\u00f3n, Lasso comparte cinco recomendaciones para que docentes acompa\u00f1en proyectos STEM de forma m\u00e1s creativa y, al mismo tiempo, organizada:<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

1. Empieza por comprender el problema, no por buscar una soluci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Lasso explica que uno de los errores m\u00e1s comunes en proyectos es llegar con la soluci\u00f3n antes de entender bien qu\u00e9 se est\u00e1 resolviendo. \u201cLos proyectos que m\u00e1s me han impresionado, empezaron con una observaci\u00f3n honesta del entorno, con preguntas inc\u00f3modas, con la disposici\u00f3n de sumar miradas distintas”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el tema adem\u00e1s toca de cerca a las personas del equipo, cuando es algo que les afecta a ellos o a alguien cercano, el objetivo del proyecto gana m\u00e1s fuerza y significado.  \u201cLa ideaci\u00f3n sin comprensi\u00f3n del problema produce ideas que brillan un momento y luego no se sostienen en el tiempo”, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

2. Usa la estructura como aliada de la creatividad<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Existe la idea de que planificar demasiado limita la imaginaci\u00f3n. Nicole sostiene justamente lo contrario: tener claridad sobre tareas, tiempos y prioridades crea un entorno seguro para que la creatividad florezca. \u201cLos j\u00f3venes ya viven en un nivel considerable de caos: horarios, redes sociales, relaciones interpersonales, hormonas, presiones acad\u00e9micas. Un adulto que llega a ofrecerles m\u00e1s caos disfrazado de libertad no les est\u00e1 dando nada \u00fatil”, refleja.<\/p>\n\n\n\n

En proyectos que duran varias semanas o meses, la motivaci\u00f3n inicial suele disminuir. En ese momento, la disciplina y una buena organizaci\u00f3n ayudan a que el equipo mantenga el proyecto en marcha y siga avanzando, incluso cuando aparecen dificultades. \u201cY aqu\u00ed hay algo que vale la pena nombrar: la motivaci\u00f3n arranca el motor, pero la disciplina lo mantiene encendido\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

3. Ense\u00f1a a usar las redes sociales con intenci\u00f3n<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Lasso cree que las redes sociales pueden convertirse en una herramienta poderosa para proyectos STEM. Sirven para encontrar inspiraci\u00f3n, descubrir referentes, contactar especialistas y acceder r\u00e1pidamente a informaci\u00f3n \u00fatil.<\/p>\n\n\n\n

Pero las redes sociales tambi\u00e9n pueden convertirse en una fuente constante de distracci\u00f3n. La clave no es prohibirlas, sino ense\u00f1ar a los estudiantes a preguntarse: \u00bfestoy aqu\u00ed buscando algo espec\u00edfico o solo siguiendo lo que el algoritmo me muestra? Usarlas con un prop\u00f3sito claro ayuda a aprovechar mejor el tiempo del proyecto.<\/p>\n\n\n\n

4. Busca personas que ya recorrieron ese camino<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ning\u00fan proyecto necesita empezar desde cero. Acercar a los estudiantes a personas con experiencia (docentes, investigadores, profesionales o miembros de la comunidad, por ejemplo) puede ahorrar tiempo, evitar errores y abrir nuevas posibilidades.<\/p>\n\n\n\n

\u201cAlguien con experiencia te dice qu\u00e9 evitar, qu\u00e9 priorizar, por d\u00f3nde no perder energ\u00eda. Escuchar retroalimentaci\u00f3n, incluso cuando es inc\u00f3moda, es una pr\u00e1ctica que los j\u00f3venes pueden llevar mucho m\u00e1s all\u00e1 del proyecto”,  explica.<\/p>\n\n\n\n

5. Haz espacio para el descanso y la reflexi\u00f3n<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

En un proyecto STEM, no todo el aprendizaje ocurre mientras se produce algo. \u201cFinalmente, y quiz\u00e1s lo m\u00e1s contraintuitivo: el descanso y el aburrimiento no son el opuesto de la productividad creativa, sino parte de ella\u201d, recalca la especialista.<\/p>\n\n\n\n

Leer menos fuentes, pero con mayor profundidad, reflexionar y permitir momentos de descanso puede ser mucho m\u00e1s valioso que consumir informaci\u00f3n de forma constante. \u201cEnse\u00f1arle a un joven a parar no es ense\u00f1arle a perder el tiempo. Es ense\u00f1arle a pensar”, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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