{"id":9873,"date":"2025-03-25T17:21:13","date_gmt":"2025-03-25T20:21:13","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/como-os-ods-podem-inspirar-projetos-no-ensino-medio\/"},"modified":"2025-04-03T20:46:28","modified_gmt":"2025-04-03T23:46:28","slug":"como-os-ods-podem-inspirar-projetos-no-ensino-medio","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/como-os-ods-podem-inspirar-projetos-no-ensino-medio\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo los ODS pueden inspirar proyectos en la escuela?"},"content":{"rendered":"\n<p>\u00bfConoces la sigla ODS? Los <a href=\"https:\/\/www.un.org\/sustainabledevelopment\/es\/objetivos-de-desarrollo-sostenible\/\">Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/a> son metas establecidas por las Naciones Unidas a nivel global para abordar desaf\u00edos como la pobreza y las amenazas a la salud. En total, son 17 ODS que el mundo debe alcanzar, en una acci\u00f3n conjunta, para lograr un mundo mejor para 2030.<\/p>\n\n\n\n<p>A primera vista, el tema puede parecer muy ambicioso, pero estos objetivos trazan caminos para medidas que pueden implementarse no solo a gran escala, sino tambi\u00e9n en el d\u00eda a d\u00eda de las comunidades. Y en la escuela, el tema puede ser un buen punto de partida para sensibilizar a los estudiantes y ayudarlos a identificar soluciones para los desaf\u00edos locales, desarrollando as\u00ed sus <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/educacion-conectada\/habilidades-blandas\/\">habilidades <\/a>blandas. Seg\u00fan Maria Guillermina Garcia, gerente de Proyectos e Investigaciones del <a href=\"https:\/\/www.cenpec.org.br\/\">CENPEC<\/a>, los ODS en la escuela pueden inspirar proyectos de <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/stem\/\">STEM<\/a> (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) desarrollados por j\u00f3venes que quieran poner manos a la obra.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cProponer soluciones para desaf\u00edos reales requiere investigar problemas que no pueden resolverse desde una \u00fanica perspectiva, disciplina o enfoque. Los ODS contribuyen precisamente a esta ampliaci\u00f3n de mirada\u201d, afirma la gerente del CENPEC, una organizaci\u00f3n sin fines de lucro que act\u00faa como aliada t\u00e9cnica de <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/pais\/brasil\/\">Solve for Tomorrow en Brasil<\/a>. Seg\u00fan Garcia, los ODS en la escuela re\u00fanen un conjunto amplio y relevante de problem\u00e1ticas contempor\u00e1neas que exigen un enfoque interdisciplinario.<\/p>\n\n\n\n<p>En otras palabras, los objetivos est\u00e1n interconectados y estimulan a los j\u00f3venes a pensar de esta manera. Es decir, no es posible erradicar la pobreza (ODS 1) sin garantizar agua potable y saneamiento (ODS 6), por ejemplo. Los estudiantes comienzan a reflexionar sobre c\u00f3mo los temas se relacionan entre s\u00ed y exigen respuestas con m\u00e1s <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/empatia-habilidades-blandas\/\">empat\u00eda<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Pero no siempre es sencillo integrar los ODS en el curr\u00edculo escolar. Es necesario movilizar a toda la comunidad educativa. \u201cLas escuelas que est\u00e1n m\u00e1s integradas con sus comunidades y que ya incluyen en su Proyecto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico la ense\u00f1anza del curr\u00edculo escolar a partir de las demandas locales y la realidad de los estudiantes, por supuesto est\u00e1n m\u00e1s conectadas con los objetivos sostenibles&#8221;, afirma Garcia. Ella recomienda invertir en la formaci\u00f3n continua del profesorado y fomentar una mirada cr\u00edtica e investigativa en los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p>El profesor brasile\u00f1o de qu\u00edmica, Gustavo Bezerra, cree que llevar el tema al aula estimula el conocimiento pr\u00e1ctico de los estudiantes. \u201cSe dan cuenta de que las ideas que desarrollan en sus proyectos podr\u00edan ampliarse y generar cambios significativos en la calidad de vida&#8221;, argumenta. \u00c9l fue el mediador del proyecto \u201c<a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/filtro-de-baixo-custo-criado-por-jovens-elimina-toxinas-e-cria-biofertilizante\/\">Filtropinha<\/a>\u201d, ganador del Solve for Tomorrow en Brasil en 2024, en el cual se crearon filtros con c\u00e1scara de pi\u00f1a para tratar la <em>manipuera<\/em>, un l\u00edquido t\u00f3xico desechado en la producci\u00f3n de harina de yuca.<\/p>\n\n\n\n<p>Tambi\u00e9n fue mediador del proyecto \u201c<a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/estudiantes-crean-panales-biodegradables-y-economicos\/\">EKOfraldas<\/a>\u201d, en el que los estudiantes crearon pa\u00f1ales biodegradables y econ\u00f3micos a partir de la reflexi\u00f3n sobre los ODS, al observar que los costos de los pa\u00f1ales desechables generaban da\u00f1os tanto al medio ambiente como al presupuesto de las familias de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p>Por su parte, el proyecto \u201c<a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/colmena-inteligente-apicultura-sostenible\/\">Apyphore<\/a>&#8220;, finalista en 2024 en Costa Rica, adopt\u00f3 el enfoque de los ODS para desarrollar una soluci\u00f3n tecnol\u00f3gica destinada a optimizar la apicultura y preservar las abejas. Cuando el equipo estudi\u00f3 la importancia de estos insectos, identificaron varios ODS con conexi\u00f3n directa, como el de Salud y Bienestar. \u201cNo se trataba solo de pensar en un problema, sino de analizar qu\u00e9 otros problemas podr\u00edamos considerar para hacer el proyecto completamente sostenible\u201d, se\u00f1ala el profesor mediador Yamil Vega Diaz.<\/p>\n\n\n\n<p>Al alinear los proyectos con los ODS en la escuela, los j\u00f3venes desarrollan habilidades como el <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/pensamiento-critico-aprendizaje-basado-en-proyectos\/\">pensamiento cr\u00edtico<\/a>, la <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/colaboracion-aprendizaje-basado-en-proyectos\/\">colaboraci\u00f3n<\/a>, el protagonismo y la ciudadan\u00eda. Maria Garcia, del CENPEC, conf\u00eda en que, al ser incentivados a identificar posibles soluciones para problemas en sus comunidades, los estudiantes logran comprender que los problemas locales tienen impactos globales y viceversa. \u201cAunque el objetivo principal no sea resolver el problema central de ese ODS, que es m\u00e1s amplio y de magnitud global, s\u00ed es posible establecer relaciones con lo que se observa y se vive en el d\u00eda a d\u00eda de esa comunidad\u201d, concluye.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Conoce los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Alianzas para lograr los objetivos<\/li>\n\n\n\n<li>Fin de la pobreza<\/li>\n\n\n\n<li>Hambre cero<\/li>\n\n\n\n<li>Salud y bienestar<\/li>\n\n\n\n<li>Educaci\u00f3n de calidad<\/li>\n\n\n\n<li>Igualdad de g\u00e9nero<\/li>\n\n\n\n<li>Agua limpia y saneamiento<\/li>\n\n\n\n<li>Energ\u00eda asequible y no contaminante<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo decente y crecimiento econ\u00f3mico<\/li>\n\n\n\n<li>Industria, innovaci\u00f3n e infraestructura<\/li>\n\n\n\n<li>Reducci\u00f3n de las desigualdades<\/li>\n\n\n\n<li>Ciudades y comunidades sostenibles<\/li>\n\n\n\n<li>Producci\u00f3n y consumo responsables<\/li>\n\n\n\n<li>Acci\u00f3n por el clima<\/li>\n\n\n\n<li>Vida submarina<\/li>\n\n\n\n<li>Vida de ecosistemas terrestres<\/li>\n\n\n\n<li>Paz, justicia e instituciones s\u00f3lidas<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU pueden apoyar las actividades con adolescentes en la 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