{"id":10124,"date":"2025-05-08T12:34:52","date_gmt":"2025-05-08T15:34:52","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/com-tecnologia-assistiva-estudantes-criam-smartwatch-para-inclusao-social\/"},"modified":"2025-06-02T19:36:30","modified_gmt":"2025-06-02T22:36:30","slug":"com-tecnologia-assistiva-estudantes-criam-smartwatch-para-inclusao-social","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/com-tecnologia-assistiva-estudantes-criam-smartwatch-para-inclusao-social\/","title":{"rendered":"Con tecnolog\u00eda asistida, estudiantes crean smartwatch para la inclusi\u00f3n social"},"content":{"rendered":"\n

Mucho m\u00e1s que realizar ex\u00e1menes para pasar de grado, la escuela puede ser un centro de creaci\u00f3n a favor de la sociedad. Una de las formas de fomentarlo es estimulando el desarrollo de proyectos STEM<\/a> (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) orientados a la inclusi\u00f3n social<\/a>. Esto es lo que hizo el equipo del proyecto “Focus”, que cre\u00f3 una tecnolog\u00eda asistida, cuyo objetivo es promover una mejor calidad de vida para las personas con discapacidad. La innovaci\u00f3n es una especie de smartwatch para ayudar a las personas con baja o nula visi\u00f3n a desplazarse con mayor seguridad y facilidad.<\/p>\n\n\n\n

El dispositivo ayuda al usuario a encontrar una ubicaci\u00f3n espec\u00edfica y a evitar obst\u00e1culos mediante comandos de voz. El proyecto gan\u00f3 la votaci\u00f3n popular en Solve for Tomorrow Bolivia<\/a> 2024 y se implement\u00f3 en Santa Cruz de la Sierra, la ciudad m\u00e1s poblada del pa\u00eds. Formaron parte del equipo cinco estudiantes del cuarto a\u00f1o de secundaria, el antepen\u00faltimo de la escolarizaci\u00f3n obligatoria. El mediador fue Juan Juaniquina, profesor de Matem\u00e1ticas y quien ya fuera profesor de ellos en a\u00f1os anteriores – por eso los j\u00f3venes lo buscaron a la hora de prepararse para Solve for Tomorrow. <\/p>\n\n\n\n

La Unidad Educativa a la que pertenecen, de la Uni\u00f3n Fe y Alegr\u00eda, est\u00e1 dedicada a instruir a los estudiantes con conocimientos cient\u00edficos aliados a los valores humanos, con el objetivo de formar personas capaces de entender e interpretar la sociedad actual.  Acostumbrados con este tipo de tem\u00e1ticas, cuando decidieron hacer un proyecto para Solve for Tomorrow, el equipo pens\u00f3 en dise\u00f1ar un dispositivo enfocado en las personas con deficiencia visual.<\/p>\n\n\n\n

En el primer paso, en la etapa de Empat\u00eda<\/a> de la ruta de proyectos<\/a>, analizaron los pros y los contras de la idea de tecnolog\u00eda asistida. \u201cTodos nosotros ya tuvimos contacto con personas con deficiencia visual en nuestra vida; sean familiares, amigos o tal vez vecinos. Entonces, cont\u00e1bamos experiencias que ten\u00edamos y a m\u00ed mismo me ha tocado vivir con una persona ciega, as\u00ed que observ\u00e9 las limitaciones que ten\u00eda en el d\u00eda a d\u00eda”, relata el profesor.<\/p>\n\n\n\n

Pero s\u00f3lo sus miradas desde afuera no eran suficiente. As\u00ed que acudieron a una instituci\u00f3n en la ciudad que trabaja con este p\u00fablico para profundizar sus conocimientos. En la conversaci\u00f3n, reflexionaron sobre las diferentes formas en las que una persona queda en esta condici\u00f3n, sea hereditaria o por alg\u00fan tipo de accidente, y tambi\u00e9n acerca de la variedad de niveles de p\u00e9rdida que existen. \u201cCreo que lo que m\u00e1s nos ha impactado fueron las experiencias s\u00fabitas de p\u00e9rdidas de visi\u00f3n, ellos contaron c\u00f3mo sent\u00edan que iban perdiendo sus libertades y que no querr\u00edan ser una carga para sus familias\u201d, recuerda el maestro.<\/p>\n\n\n\n

Incluso descubrieron que existen dispositivos de tecnolog\u00eda asistida que ayudan a tener m\u00e1s independencia al movilizarse, pero que en Bolivia no eran accesibles y al mismo tiempo en la realidad local, el planeamiento urbano no siempre era pensado para la inclusi\u00f3n social, con calles desniveladas y poca se\u00f1alizaci\u00f3n de piso t\u00e1ctil, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

La idea inicial era hacer un dispositivo manejable y que fuera dif\u00edcil de perder. Pues, pensaron en construir un collar, pero para tener las funcionalidades necesarias quedar\u00eda muy grande. Empezaron a mirar los objetos que ten\u00edan en el cuerpo para ver m\u00e1s posibilidades, hasta que observaron los <\/span>Smartwatches<\/span><\/i>, o relojes inteligentes. Ese aparato se lleva en la mu\u00f1eca\u00a0 y adem\u00e1s de la hora, realiza llamadas, env\u00eda mensajes y son conectados a un smartphone. \u201cPero el Smartwatch est\u00e1 basado principalmente en la pantalla visual y tendr\u00edamos que hacerlo m\u00e1s t\u00e1ctil\u201d, destac\u00f3 el educador, dando inicio a las pr\u00f3ximas etapas del proyecto.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

\n

La conversaci\u00f3n con las personas con discapacidad visual fue esencial. Poco a poco pens\u00e1bamos juntos en las opciones que podr\u00edan funcionar o no, complementa Juaniquina.
<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Retos en la creaci\u00f3n de la tecnolog\u00eda asistida<\/strong>
<\/span><\/div><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Al final, el prototipo<\/a> fue dise\u00f1ado para garantizar una buena experiencia del usuario<\/a>. Un reloj es m\u00e1s pr\u00e1ctico y se fija al cuerpo, es seguro de no perderse o ser robado. Tiene cuatro botones anal\u00f3gicos: dos para regular el volumen, uno para activar el comando de voz y uno m\u00e1s para compartir la ubicaci\u00f3n con otras personas por una cuesti\u00f3n de seguridad. Los botones contienen inscripciones en Braille, para que el usuario pueda tocar y comprender mejor los comandos. <\/p>\n\n\n\n

Una profesora de Braille de la instituci\u00f3n aliada brind\u00f3 apoyo con las inscripciones y trajo sugerencias que hicieron la diferencia: como cambiar las letras por los s\u00edmbolos ya conocidos de micr\u00f3fono. La mentor\u00eda de Samsung, a su vez, ense\u00f1\u00f3 m\u00e1s sobre Ingenier\u00eda y prest\u00f3 auxilio para elegir los materiales necesarios para el proyecto. El equipo incluso busc\u00f3 informaci\u00f3n con expertos de programaci\u00f3n para perfeccionar la parte t\u00e9cnica. Pero para el prototipo, no lograron encontrar los componentes electr\u00f3nicos en su localidad y el dispositivo qued\u00f3 s\u00f3lo con la propuesta anal\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n

La parte del sistema, por otro lado, fue hecha y testeada en el software, el programa que ejecuta las funciones de \u201cFocus”. Hicieron una aplicaci\u00f3n gratuita llamada App Inventor<\/em>, intuitiva y sencilla de manejar. Una pr\u00f3xima fase para hacer el prototipo completo ser\u00eda conectar placas de prototipado Arduino<\/a>, sensores y el m\u00f3dulo GPS en el reloj para conectar al software creado.<\/p>\n\n\n\n

\"Seis
El equipo desarroll\u00f3 una tecnolog\u00eda asistida en forma de smartwatch accesible, optimizada para mejorar la movilidad y la autonom\u00eda de personas con discapacidad visual.
<\/span><\/div>

<\/h3>
<\/span><\/span><\/div><\/span><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Presentando el proyecto al mundo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los estudiantes utilizaron las redes sociales activamente en el curso del proyecto. Primeramente para compartir informaciones \u00fatiles y de concientizaci\u00f3n sobre la inclusi\u00f3n de personas con discapacidad <\/a>visual. Despu\u00e9s, hicieron una campa\u00f1a de movilizaci\u00f3n virtual y presencialmente, con la cual lograron ganar el voto popular de Solve for Tomorrow en el pa\u00eds. El grupo coment\u00f3 con todos los que conoc\u00edan sobre la votaci\u00f3n, fueron de clase a clase en el colegio solicitando el apoyo y tuvieron ayuda de la instituci\u00f3n asociada 
Toda la experiencia despert\u00f3 las habilidades blandas<\/a> de los estudiantes, como la comunicaci\u00f3n en p\u00fablico y la organizaci\u00f3n administrativa del equipo. \u201cNinguno se esperaba estar alg\u00fan d\u00eda en un programa como este, tratando de programar. El colegio no nos da programaci\u00f3n; fue algo nuevo. Fuimos descubriendo juntos y percibiendo que para funcionar bien necesitamos de mucha paciencia y atenci\u00f3n a cada paso”, a\u00f1ade Juaniquina.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Explicando! <\/h5>\n

Un informe de 2022 de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) revela que <\/span>m\u00e1s de 2.500 millones de personas necesitan uno o m\u00e1s productos de asistencia<\/span><\/a>, como sillas de ruedas, aud\u00edfonos o aplicaciones de apoyo a la comunicaci\u00f3n y la cognici\u00f3n. Sin embargo, casi mil millones no tienen acceso a estas tecnolog\u00edas asistidas, especialmente en los pa\u00edses de ingresos bajos y medios, donde la posibilidad es muy baja: solo llega al 3% de las personas que necesitan estos productos para vivir.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

J\u00f3venes testean en la pr\u00e1ctica sobre programaci\u00f3n y tecnolog\u00eda despu\u00e9s de empatizar con los retos que viven personas con discapacidad visual.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":10121,"template":"","tags":[],"eixo_tematico":[167],"area_stem":[168,169,170],"ano_projeto":[1260],"posicao_projeto":[235],"pais_projeto":[917],"area_conhecimento":[931,924],"class_list":["post-10124","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eixo_tematico-sociedade-justa-es","area_stem-engenharia-es","area_stem-matematica-es","area_stem-tecnologia-es","ano_projeto-1260","posicao_projeto-voto-popular-es","pais_projeto-bolivia-es","area_conhecimento-mecanica-es","area_conhecimento-sociologia-es"],"acf":[],"yoast_head":"\nTecnolog\u00eda asistida: estudiantes crean smartwatch inclusivo<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Descubra la tecnolog\u00eda asistida desarrollada por j\u00f3venes en Bolivia: un smartwatch que apoya la inclusi\u00f3n 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