{"id":10256,"date":"2025-06-16T16:48:19","date_gmt":"2025-06-16T19:48:19","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/?post_type=pratica&p=10256"},"modified":"2025-06-16T17:04:04","modified_gmt":"2025-06-16T20:04:04","slug":"projeto-stem-sobre-meio-ambiente-melhora-a-agricultura-comunitaria","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/projeto-stem-sobre-meio-ambiente-melhora-a-agricultura-comunitaria\/","title":{"rendered":"Proyecto STEM con enfoque ambiental mejora la agricultura comunitaria"},"content":{"rendered":"\n

Las abejas no solo producen miel. Seg\u00fan los expertos de la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentaci\u00f3n (FAO), un tercio de la producci\u00f3n mundial de alimentos depende de\u00a0 esos insectos<\/a>. Ellas son responsables por polinizar m\u00e1s del 70% de los cultivos del planeta, desde frutas hasta hortalizas. Sin embargo, enfrentan m\u00faltiples amenazas, desde el uso de pesticidas hasta el cambio clim\u00e1tico. Por eso, trabajar con abejas es una oportunidad para ense\u00f1ar Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas <\/a>(STEM) desde una perspectiva pr\u00e1ctica, cr\u00edtica y conectada con los desaf\u00edos reales del entorno.<\/p>\n\n\n\n

Partiendo de esa premisa, el proyecto \u201cAbejas polinizadoras\u201d cre\u00f3 un prototipo que permite medir las poblaciones de abejas y su relaci\u00f3n con la calidad de los cultivos de mora de Castilla (rubus glaucus<\/em>), fruta muy propia de la regi\u00f3n de Jos\u00e9 Mar\u00eda Vargas, T\u00e1chira, en Venezuela. La innovaci\u00f3n fue desarrollada por un equipo de cuatro estudiantes, siendo finalista regional de la edici\u00f3n 2024 de Solve for Tomorrow<\/a> \u2013 Regi\u00f3n Centroam\u00e9rica y el Caribe, que re\u00fane a 11 pa\u00edses: Barbados, Belice, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panam\u00e1, Rep\u00fablica Dominicana y Venezuela.<\/p>\n\n\n\n


Los involucrados fueron cuatro estudiantes del quinto a\u00f1o de educaci\u00f3n, el \u00faltimo de la escolarizaci\u00f3n obligatoria. La instituci\u00f3n educativa donde estudian, Liceo Nacional Ferm\u00edn Ruiz Valero, tiene experiencia de crear STEM con enfoque ambiental, incluso para inscribirse en Solve for Tomorrow. El profesor mediador<\/a>, Anderson P\u00e9rez, es especialista en Biolog\u00eda y Qu\u00edmica y cuenta que los j\u00f3venes decidieron primeramente trabajar con abejas. \u201cPero les dije que este era un tema muy amplio e intentamos incorporar un modo en el que, el proyecto pudiera dejar algo al municipio y una manera para que los agricultores obtengan un producto de mayor calidad”, observa.<\/p>\n\n\n\n

Percibieron que en su comunidad, como en muchas regiones agr\u00edcolas, la manutenci\u00f3n de la biodiversidad y de los insectos polinizadores est\u00e1 en riesgo a causa del uso indiscriminado de agroqu\u00edmicos. Por eso, el primer paso era identificar factores como temperatura y humedad, que puedan afectar la calidad de vida de las abejas.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

Para el proyecto, era importante saber cu\u00e1ntas abejas hab\u00eda dentro del dispositivo al mismo tiempo. En el primer montaje del prototipo, m\u00e1s sencillo y hecho de cart\u00f3n, se hac\u00eda el conteo de abejas manualmente, observando cu\u00e1ntas ingresaban y cu\u00e1ntas sal\u00edan. \u00bfC\u00f3mo tener un sistema m\u00e1s automatizado, confiable y r\u00e1pido? Ellos tambi\u00e9n no conoc\u00edan la respuesta, por eso la soluci\u00f3n fue hacer alianzas. \u201cNos fuimos a la ciudad buscando especialistas en rob\u00f3tica, en sistemas que nos permitieran obtener sensores, conocer un poco m\u00e1s de circuitos y otras necesidades”, recuerda el profesor. \u00a1La evoluci\u00f3n fue gigantesca!<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

El prototipo final pas\u00f3 de estar en la cajita de cart\u00f3n a una caja hecha en pl\u00e1stico por medio de impresi\u00f3n 3D. El equipo prest\u00f3 atenci\u00f3n a los detalles: la hicieron en color amarilla pues llama la atenci\u00f3n a las abejas y pusieron dulce para m\u00e1s atracci\u00f3n.  Los sensores incorporados al dispositivo cuentan los par\u00e1metros como cantidad, temperatura y humedad, que se muestran en una pantalla LED.<\/p>\n\n\n\n

Los an\u00e1lisis laboratoriales fueron conducidos en compa\u00f1\u00eda de expertos y el equipo tambi\u00e9n cont\u00f3 con el apoyo de un ingeniero agr\u00f3nomo. \u201cCon este apoyo, pudieron establecer el prop\u00f3sito de crear un prototipo para contar la poblaci\u00f3n de abejas. La idea, al final, fue de tener un dispositivo peque\u00f1o que podr\u00eda instalarse en cualquier parte del cultivo”, sit\u00faa P\u00e9rez. La caja tiene una puerta de entrada y otra de salida. Al monitorear estos movimientos de las abejas, el prototipo puede contabilizar cu\u00e1ntas hay al mismo tiempo dentro del dispositivo.<\/p>\n\n\n\n

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El prototipo final es una caja fabricada con impresi\u00f3n 3D, dise\u00f1ada en color amarillo para atraer a las abejas, con sensores internos y un servomotor que controla la entrada de los insectos.\n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, para hacer el proyecto STEM con enfoque ambiental, tambi\u00e9n tuvieron soporte de la Universidad Nacional Experimental de T\u00e1chira para m\u00e1s conocimientos t\u00e9cnicos y de una academia de rob\u00f3tica de una ciudad cercana para el montaje del prototipo. \u201cEllos nos brindaron la atenci\u00f3n personalizada para fabricar el prototipo, dise\u00f1ar la caja e instalar la red de cables. Tambi\u00e9n dieron una clase a los estudiantes para poder manejar ellos mismos esos equipos”, a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n

Por medio de bluetooth<\/em>, el sistema se conecta a un APK (Android Application Package), que es un formato de archivo utilizado para instalar programas en el sistema operativo Android. De ese modo, lleva informaciones de la producci\u00f3n hasta los agricultores, en tiempo real.<\/p>\n\n\n\n

Y \u00bfpor qu\u00e9 es importante tener ese control de las abejas? Bueno, el profesor explica que es para garantizar que la producci\u00f3n de mora sea elevada y que los frutos sean de calidad. \u201cSi no hay abejas, eso es un alerta para los productores de que la producci\u00f3n de mora debe disminuir”, concluye.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto STEM con enfoque ambiental requiere empat\u00eda<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Aunque tuvieron en consideraci\u00f3n todo el tiempo el objetivo de mejorar la producci\u00f3n, los estudiantes no olvidaron la calidad de vida de las abejas. Para proporcionar m\u00e1s comodidad para ellas, fue necesario limitar la cantidad dentro de la caja. As\u00ed, no es suficiente solamente controlar cu\u00e1ntos de estos insectos ingresan, sino tambi\u00e9n que, al llegar a un n\u00famero m\u00e1ximo, se cierre la entrada de otras m\u00e1s. En teor\u00eda parece f\u00e1cil, pero el material del dispositivo tiene poca adherencia. Entonces, tuvieron dificultades en ubicar las poleas que iban a abrir la compuerta. No se pudo fijar bien el servomotor y las poleas se soltaban. Otro reto fue calibrar el tiempo para que pudiese abrirse a determinado momento. Con muchos testeos, perseverancia, y la ayuda de los aliados, lograron utilizar la programaci\u00f3n para organizar los circuitos y hacer funcionar de la mejor manera.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto puede replicarse en otras comunidades y pa\u00edses, para aumentar la resiliencia de ecosistemas agr\u00edcolas diversos, generar renta para las familias y apoyar la seguridad alimentaria. \u201cTodas las experiencias que hemos tenido como educadores, en un pa\u00eds con limitantes como el nuestro, nos llena de aprendizajes. Ver que un grupo peque\u00f1o de estudiantes de un pueblo as\u00ed nos hace sentir orgullosos”, declara.<\/p>\n\n\n\n

La etapa de testeo fue hecha en una finca productora de mora del municipio. Al principio, eligieron varias zonas productoras, pero percibieron que cada una ten\u00eda condiciones diferentes de clima y en funci\u00f3n de eso el n\u00famero de abejas podr\u00eda variar, por eso despu\u00e9s decidieron concentrarse en una solamente.<\/p>\n\n\n\n

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Fue bonito compartir con ellos esa experiencia de ir directamente a la realidad, ir a campo, dice el profesor.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Tratar con esos propietarios fue un ejercicio de comunicaci\u00f3n<\/a> para los estudiantes, a\u00f1ade el maestro: \u201cLa forma como ellos comunicaron los objetivos del proyecto y el procedimiento hizo que los agricultores dieran la posibilidad de abrir las puertas para el equipo”.<\/p>\n\n\n\n

Aprender para ense\u00f1ar<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

De acuerdo con el educador, ese trabaj\u00f3 tuvo buenas repercusiones en todo el municipio. “Los otros estudiantes que no han recibido esa formaci\u00f3n de Solve for Tomorrow ahora ya me dicen que quieren participar”, complementa.<\/p>\n\n\n\n

Para los colegas profesores, P\u00e9rez tiene un consejo: “No hay una f\u00f3rmula. Pero nosotros tenemos que tener ganas de conocer m\u00e1s. No podemos quedar solo con una licenciatura, hay que continuar aprendiendo para ense\u00f1ar”.<\/p>\n\n\n\n

Y, para involucrar a los estudiantes, un punto de partida puede ser aprovechar las fechas conmemorativas, como el D\u00eda Mundial de las Abejas (20 de mayo) y el D\u00eda Mundial del Medio Ambiente (5 de junio), para hacer un proyecto STEM con enfoque ambiental.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Descubre m\u00e1s! <\/h5>\n

El Liceo Nacional Ferm\u00edn Ruiz Valero logr\u00f3 inscribir 20 proyectos en la edici\u00f3n 2024 de Solve for Tomorrow, todos dirigidos a la conservaci\u00f3n ambiental. Para el maestro Anderson P\u00e9rez, el secreto para involucrar a tantos estudiantes hacia algo extracurricular est\u00e1 en la propia motivaci\u00f3n entre los profesores. \u201cCuando les mostramos a los estudiantes que es algo que nos gusta hacer tambi\u00e9n y demostramos paciencia para afrontar cada uno de los proyectos, ellos se animan”, cree. Adem\u00e1s, el educador destaca que es importante poner <\/span>esa metodolog\u00eda<\/span><\/a> en pr\u00e1ctica desde los grados menores para que los j\u00f3venes se familiaricen.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

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