{"id":10290,"date":"2025-06-16T17:39:13","date_gmt":"2025-06-16T20:39:13","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/educacao-ambiental-na-pratica-estudantes-usam-residuos-para-gerar-energia\/"},"modified":"2025-06-18T23:41:36","modified_gmt":"2025-06-19T02:41:36","slug":"educacao-ambiental-na-pratica-estudantes-usam-residuos-para-gerar-energia","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/educacao-ambiental-na-pratica-estudantes-usam-residuos-para-gerar-energia\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n ambiental en pr\u00e1ctica: estudiantes usan residuos para generar energ\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

Tres estudiantes de Paraguay estaban preocupados con los frecuentes cortes de energ\u00eda el\u00e9ctrica y decidieron poner la educaci\u00f3n ambiental en pr\u00e1ctica: desarrollaron un contenedor de residuos inteligentes que convierte desechos org\u00e1nicos en biog\u00e1s, una fuente de energ\u00eda limpia y renovable. La iniciativa llamada \u201cSmartbin\u201d fue ganadora de Solve for Tomorrow<\/a> 2024 en Paraguay, Argentina y Uruguay.<\/p>\n\n\n\n

Mientras investigaban sobre el d\u00e9ficit energ\u00e9tico de su pa\u00eds, reflexionaron acerca de la gran cantidad de desechos que generaba el almuerzo escolar. \u201cDe repente hay muchos residuos org\u00e1nicos, como restos de banana. Pensaron y dijeron: c\u00f3mo podemos transformar los residuos org\u00e1nicos en biog\u00e1s para poder de repente utilizarlos en peque\u00f1os electrodom\u00e9sticos?”, recuerda la profesora mediadora<\/a>, Leticia Cuevas.\u00a0 Ella es ingeniera en sistemas inform\u00e1ticos y es la maestra de tecnolog\u00eda de la escuela, donde encabeza el M.A.R. Tech Club (acr\u00f3nimo del nombre del colegio, Miguel \u00c1ngel Rodr\u00edgues).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa escolar, creada en 2022 para impulsar proyectos en este \u00e1mbito, re\u00fane a alumnos de varios cursos de educaci\u00f3n cient\u00edfica y t\u00e9cnica y fue donde naci\u00f3 el equipo de \u201cSmartbin”.\u00a0 Son estudiantes de bachillerato cient\u00edfico y t\u00e9cnico, que, en Paraguay, es una etapa intermediaria entre la escolarizaci\u00f3n b\u00e1sica y la educaci\u00f3n superior. Dos miembros del grupo ya hab\u00edan hecho un proyecto que qued\u00f3 finalista en Solve for Tomorrow el a\u00f1o anterior: el “Neolimb<\/a>\u201d. A ellos se uni\u00f3 la hermana mayor de una de las estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

\u201cUn punto importante que ya sab\u00edamos que ten\u00edamos que observar en un proyecto as\u00ed era su viabilidad. Vimos dise\u00f1os a nivel industrial y otros m\u00e1s peque\u00f1os hasta llegar al nuestro modelo de prototipo”, describe Cuevas.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

Despu\u00e9s de la b\u00fasqueda, los estudiantes necesitaban decidir d\u00f3nde iban a poner los residuos para generar el biog\u00e1s. No ten\u00edan muchos recursos financieros para comprar un recipiente m\u00e1s sofisticado o personalizado ya listo. As\u00ed es que tuvieron que utilizar la creatividad. Descubrieron algunos prototipos que utilizan barriles azules de pl\u00e1stico, pero tambi\u00e9n no los ten\u00edan. \u00bfY si lo probaban con un botell\u00f3n de agua de 10 litros? Recogieron uno vac\u00edo, que aprovecharon del propio colegio, y fue lo ideal. \u201cReutilizamos tambi\u00e9n ca\u00f1os de PVC para la salida de los restos y tambi\u00e9n una canilla; todo fue reutilizado de la escuela o de nuestras casas\u201d, destaca la educadora.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

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Proyectos as\u00ed dan las herramientas para que el d\u00eda de ma\u00f1ana sean capaces de generar soluciones en cualquier contexto. Le despierta la curiosidad, cree la profesora.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Una de las alumnas, Emilia, fue la encargada del dise\u00f1o; primero a mano y despu\u00e9s en una herramienta digital. Con esa base, todo el grupo hizo el montaje de la estructura. Tuvieron que trabajar con la parte electr\u00f3nica, a\u00f1adiendo una balanza en la parte inferior del botell\u00f3n que se conecta a un Arduino Omega 2560, una placa de microcontrolador de c\u00f3digo abierto<\/a> que se puede programar<\/a> para controlar dispositivos electr\u00f3nicos como motores y sensores y que en este proyecto hace el control de la carga dentro del prototipo.<\/p>\n\n\n\n

Los restos del almuerzo se convierten en gas para la cocina<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La propuesta es que los residuos ingresen por un embudo con tapa operado por un servomotor; o sea, un dispositivo dise\u00f1ado para controlar movimientos con alta precisi\u00f3n, tambi\u00e9n conectado a la balanza.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, cuando llega a una capacidad m\u00e1xima, una compuerta se cierra autom\u00e1ticamente, para iniciar la digesti\u00f3n anaer\u00f3bica. Es decir, cuando est\u00e1 cerrado, el recipiente queda libre de ox\u00edgeno (ambiente anaer\u00f3bico) y as\u00ed permite tener un proceso biol\u00f3gico en el cual diferentes microorganismos descomponen la materia org\u00e1nica interna.<\/p>\n\n\n\n

Esa digesti\u00f3n genera, en contrapunto, el biog\u00e1s, que es percibido por el peso y el volumen que se muestran en la pantalla LCD. Adem\u00e1s, un sensor es utilizado para detectar la presencia de gases inflamables, monitorear la producci\u00f3n de biog\u00e1s en tiempo real y activar alertas para su almacenamiento seguro.<\/p>\n\n\n\n

Con c\u00e1lculos, llegaron a la estimativa de que con 3.8 kilos de residuos se puede generar por d\u00eda 14 kilowatts de energ\u00eda. Eso es lo suficiente para abastecer un ventilador por 8 horas. El gas tambi\u00e9n puede ser usado en hornallas, calones, hornos o convertirse en combustible para generadores el\u00e9ctricos.<\/p>\n\n\n\n

Mientras desarrollaban el proyecto, el equipo visit\u00f3 otra escuela que ten\u00eda una planta de biodigestor grande, pero sin la parte electr\u00f3nica. \u201cEmpezamos a intercambiar informaci\u00f3n. Ellos nos dieron algunos tips sobre seguridad; c\u00f3mo usar una v\u00e1lvula para el control del escape de metano”, dijo Cuevas.<\/p>\n\n\n\n

El equipo hizo todas las pruebas de la parte electr\u00f3nica, pero, por limitaciones de tiempo, se programaron para hacer los testeos con los residuos de la escuela, en pr\u00e1ctica, en 2025.\u00a0 Para el futuro, la profesora piensa en ampliar a\u00fan m\u00e1s la tecnolog\u00eda del proyecto de educaci\u00f3n ambiental en pr\u00e1ctica. \u201cNos gustar\u00eda que los datos que ahora se ven en la pantalla LCD pudieran estar disponibles en un sistema en l\u00ednea, para que cualquier usuario pueda mirar a trav\u00e9s de su celular”, vislumbra. El gran sue\u00f1o, al final, es tener una planta robusta biodigestora en la escuela.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e1s all\u00e1 de la educaci\u00f3n ambiental en pr\u00e1ctica, el proyecto trabaja la autonom\u00eda<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Cuando se ponen manos a la obra, los estudiantes no s\u00f3lo ejercitan los conocimientos te\u00f3ricos sino que tambi\u00e9n desarrollan habilidades blandas, como la independencia. \u201cCuando ten\u00edamos la tutor\u00eda del programa, no siempre todos pod\u00edan participar. Pero los alumnos que se conectaban, despu\u00e9s le explicaban al resto. Trabajaron con mucha responsabilidad en todas las etapas y fueron realmente los protagonistas\u201d, comparte Cuevas.<\/p>\n\n\n\n

Para profesores que no tienen experiencia con Design Thinking<\/em><\/a>,<\/em> la maestra aconseja trabajar todas las etapas de la ruta de proyectos<\/a>, sin saltarse ninguna, y dar la libertad para que los j\u00f3venes elijan el tema y trace el camino. \u201cTener m\u00e1s cuidado con cada puntillo, de cada fase del proyecto, creo que fue nuestro diferencial este a\u00f1o”, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n \u00a1Explicando! <\/h5>\n

El equipo de \u201cSmartbin\u201d es un ejemplo de perseverancia y de c\u00f3mo, a partir de experiencias pasadas, se pueden hacer aprendizajes. Esta fue la tercera vez que participan en Solve for Tomorrow. \u201cLa primera, me acuerdo que eran chiquititos. El a\u00f1o pasado ya ten\u00edan un mont\u00f3n de conocimientos y llegaron hasta la final. Este a\u00f1o ya eran ellos los que compart\u00edan sus experiencias con los iniciantes”, declara Leticia Cuevas, la profesora mediadora del proyecto de educaci\u00f3n ambiental en pr\u00e1ctica.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El proyecto crea una soluci\u00f3n sostenible de impacto social con tecnolog\u00eda y empat\u00eda<\/p>\n","protected":false},"featured_media":10283,"template":"","tags":[],"eixo_tematico":[206],"area_stem":[211,168,169,170],"ano_projeto":[1260],"posicao_projeto":[171],"pais_projeto":[175],"area_conhecimento":[252,927],"class_list":["post-10290","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eixo_tematico-meio-ambiente-es","area_stem-ciencias-es","area_stem-engenharia-es","area_stem-matematica-es","area_stem-tecnologia-es","ano_projeto-1260","posicao_projeto-vencedor-es","pais_projeto-paraguai-es","area_conhecimento-educacao-ambiental-es","area_conhecimento-quimica-es"],"acf":[],"yoast_head":"\nEducaci\u00f3n ambiental en pr\u00e1ctica: residuos generan energ\u00eda<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Descubre c\u00f3mo Smartbin aplica la educaci\u00f3n ambiental en pr\u00e1ctica, convirtiendo residuos escolares en biog\u00e1s y energ\u00eda 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