{"id":10442,"date":"2025-07-15T12:38:07","date_gmt":"2025-07-15T15:38:07","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/estudantes-criam-biodigestor-que-converte-residuos-em-biogas-agua-de-irrigacao-e-fertilizante\/"},"modified":"2026-03-26T18:42:18","modified_gmt":"2026-03-26T21:42:18","slug":"estudantes-criam-biodigestor-que-converte-residuos-em-biogas-agua-de-irrigacao-e-fertilizante","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/estudantes-criam-biodigestor-que-converte-residuos-em-biogas-agua-de-irrigacao-e-fertilizante\/","title":{"rendered":"Estudiantes crean biodigestor que convierte residuos en biog\u00e1s, agua de riego y abono"},"content":{"rendered":"\n

La diversidad es un valor que puede hacer la diferencia a la hora de buscar soluciones creativas para problemas colectivos. J\u00f3venes estudiantes con diferentes personalidades se unieron para observar la problem\u00e1tica de ausencia de gas en la comunidad de Apa\u00f1a, en La Paz, Bolivia. Para ello, propusieron crear un biodigestor que transforme residuos org\u00e1nicos de plantaciones y ganado en biog\u00e1s, agua de riego y abono, generando recursos sostenibles y evitando el desperdicio. <\/p>\n\n\n\n

El biodigestor del equipo Biotransformadores, ganador del Solve for Tomorrow 2024 de Bolivia<\/a>, fue mediado<\/a> por la profesora Liliam Rocio Coronel Botello en la escuela U.E (Unidad Educativa) Reverendo Padre Walter Strub. La docente realiz\u00f3 una convocatoria abierta para crear un proyecto de STEM<\/a> (acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s para Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) con los estudiantes de secundario de 14 y 15 a\u00f1os, que en Bolivia tiene enfoque human\u00edstico y t\u00e9cnico. Y se sorprendi\u00f3 cuando tres j\u00f3venes no tan activos en sus clases quisieron participar. <\/p>\n\n\n\n

Eran estudiantes con dificultades de aprendizaje y que no encontraban mucho espacio de expresi\u00f3n, pero que s\u00f3lo necesitaban una oportunidad de mostrar sus variadas competencias. \u201cCreo que esto (el proyecto) ha sido un detonante para que ellos puedan realmente entender la importancia del estudio y el conocimiento\u201d, reporta Coronel. <\/p>\n\n\n\n

El grupo estaba compuesto por j\u00f3venes con personalidades distintas: t\u00edmidos, expansivos, alegres, so\u00f1adores y resilientes. Lo que los un\u00eda era el deseo de trabajar en STEM por primera vez, utilizando los fundamentos de ciencia para resolver un problema que afectase directamente a las comunidades donde viv\u00edan. <\/p>\n\n\n\n

Utilizando la metodolog\u00eda del aprendizaje basado en proyectos<\/a>, la profesora mentora y el equipo eligieron su tema a partir de noticias que anunciaban ausencia de yacimientos de petr\u00f3leo y de gas en el pa\u00eds, lo que causaba revueltas en la poblaci\u00f3n, afectando comunidades donde los estudiantes viven. Tambi\u00e9n fue idea compartida del grupo investigar sobre la basura como materia prima para la obtenci\u00f3n del biog\u00e1s. Naci\u00f3 as\u00ed el planeo de crear un biodigestor hecho de materiales sencillos y econ\u00f3micos. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Hay muchas maneras de construir un biodigestor: generalmente consiste en un recipiente, como un bid\u00f3n o un tanque de agua, donde la basura herm\u00e9ticamente cerrada sufre un proceso de descomposici\u00f3n. Una tuber\u00eda sirve para la conducci\u00f3n de biog\u00e1s; otra para el l\u00edquido pegajoso y oscuro, que suele servir como abono o agua de riego. Qui\u00e9n hace la magia dentro del recipiente son las bacterias anaerobias, microorganismos que son capaces de sobrevivir y multiplicarse en ambientes que no tienen ox\u00edgeno. <\/p>\n\n\n\n

Un biodigestor hecho con residuos, creatividad y errores <\/strong><\/p>\n\n\n\n

El equipo comenz\u00f3 con un profundo trabajo de investigaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica para la construcci\u00f3n del prototipo<\/a> del biodigestor. Las mujeres se encargaron de la investigaci\u00f3n te\u00f3rica, como tipos de bacterias y residuos ideales. El \u00fanico var\u00f3n del grupo fue responsable por investigar los materiales ideales para ensamblar el biodigestor. Como el equipo ten\u00eda muchas tareas escolares durante el d\u00eda, se reun\u00edan por la noche en reuniones virtuales para compartir sus avances.. <\/p>\n\n\n\n

Fue dentro del grupo peque\u00f1o pero aguerrido que surgi\u00f3 tambi\u00e9n la posibilidad de obtener residuos:  una de las estudiantes vive en Apa\u00f1a, comunidad rural cerca de La Paz, y descubri\u00f3 que hab\u00eda una gran cantidad de residuos desperdiciada de cultivo y ganado de vacuno y porcino. Ella tambi\u00e9n relat\u00f3 que el barrio ya sufr\u00eda de falta de yacimientos de gas, y que los coches de las entregas iban s\u00f3lo una vez por mes.  <\/p>\n\n\n\n

Con el territorio y materia prima elegidos, era la hora de comenzar a montar el primer prototipo. \u201cNo necesitamos introducir ninguna sustancia adicional, solo los restos de residuos org\u00e1nicos. No puede ser cualquier basura, es basura org\u00e1nica y no puede tener en su mezcla: c\u00e1scaras de huevo, huesos, c\u00e1scaras de cebolla, por ejemplo, porque pueden matar las bacterias que trabajan dentro del biodigestor. Y as\u00ed de simple es el proyecto\u201d, explica Coronel. <\/p>\n\n\n\n

Pero no fue sencillo construir un biodigestor que funcionara. En el primer prototipo, hecho con un tanque de pl\u00e1stico peque\u00f1o, el sellado no fue completo, y la basura podrida desprendi\u00f3 mal olor. En el segundo intento, un bid\u00f3n fue elegido, pero que ten\u00eda una sola salida en la tapa original, lo que hizo que la construcci\u00f3n de las tuber\u00edas fuera compleja. El prototipo tampoco funcion\u00f3 como los estudiantes deseaban. <\/p>\n\n\n\n

Una gran frustraci\u00f3n se apoder\u00f3 del equipo, pero la profesora les incentiv\u00f3 a continuar su investigaci\u00f3n y a no desistir del proyecto. Cuando el problema parec\u00eda no tener salida y uno de los j\u00f3venes consideraba desistir, surgi\u00f3 la oportunidad de presentar el biodigestor para el departamento de qu\u00edmica de la Universidad Cat\u00f3lica Boliviana de La Paz.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Con ayuda de un ingeniero, el tercer prototipo fue hecho con un bid\u00f3n con una tapa mayor, para acoplar las llaves y las salidas. El tercer prototipo fue un suceso conquistado a base de los aprendizajes y errores. <\/p>\n\n\n\n

\n
\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

A veces todo lo que el proyecto necesita es una mirada ajena, de personas con conocimientos que puedan o\u00edr y apoyar a los estudiantes. Cuando el equipo Biotransformadores habl\u00f3 con un ingeniero de qu\u00edmica de la Universidad Cat\u00f3lica Boliviana de La Paz, los horizontes del prototipo se agrandaron. Juntos desarrollaron la idea de hacer un prototipo m\u00e1s robusto, con m\u00e1s espacio para las tuber\u00edas y sellamientos necesarios.<\/p>\n<\/div>\n\n\n

Una biotransformaci\u00f3n en los propios estudiantes <\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201cContra viento y marea continuamos\u201d, se acuerda la profesora mediadora<\/a>. Despu\u00e9s de errores, mal olores, y casi desistencia, el prototipo fue el premiado en Solve for Tomorrow Bolivia 2024. El cambio en los estudiantes fue impresionante. \u201cEso les ayud\u00f3 a madurar mucho y es lo que m\u00e1s me alegra. Uno de los participantes del grupo, por ejemplo, ten\u00eda un problema de salud. Ahora es diferente, conversa con sus compa\u00f1eros, trabaja y es la persona m\u00e1s feliz porque siempre est\u00e1 riendo\u201d. <\/p>\n\n\n\n

La comunidad escolar apoy\u00f3 el trabaj\u00f3 del equipo Biotransformadores e incluso promovi\u00f3 una competici\u00f3n saludable entre ellos y un equipo de f\u00edsica que tambi\u00e9n particip\u00f3 del programa Solve for Tomorrow Bolivia. \u201cCuando llegamos al colegio con nuestros premios, el televisor que ganamos para la unidad, nos hab\u00edan estado esperando todos los estudiantes\u201d, recuerda Coronel. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Los cambios internos fueron extraordinarios. Los tres estudiantes mejoraron sus notas en pr\u00e1cticamente todas las disciplinas, con m\u00e1s presencia en las clases y deseo de participar de otras actividades extraescolares. La determinaci\u00f3n del equipo inspir\u00f3 a otros estudiantes a empezar proyectos de STEM para resolver problemas que afectan a sus comunidades. \u201cGanamos experiencia, ganamos conocimiento. Ganamos mucho con el proyecto. Mejor a\u00fan si incentivamos a los estudiantes. Trabajar con los j\u00f3venes es bien bonito\u201d, concluye Coronel. <\/p>\n\n\n\n

\n
\n Consejo para los profesores! <\/h5>\n

Un consejo de Coronel a los profesores que desean empezar un proyecto de aprendizaje basado en proyectos es utilizar la broma y la alegr\u00eda como herramientas para incentivar a los estudiantes a no desistir frente a los errores y frustraciones, que son parte fundamental de la realizaci\u00f3n de un proyecto. Para ella, crear un ambiente amable, abierto a los estudiantes es lo mejor.<\/p>\n<\/div>\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

La diversidad del grupo de estudiantes, que tienen habilidades y personalidades diversas, fue un acierto para driblar frustraciones y perseverar en la creaci\u00f3n del prototipo. <\/p>\n","protected":false},"featured_media":10429,"template":"","tags":[1581,1582,1583,1584,654,1585,731,907,359],"eixo_tematico":[206],"area_stem":[211,168,170],"ano_projeto":[1260],"posicao_projeto":[171],"pais_projeto":[917],"area_conhecimento":[252,927],"class_list":["post-10442","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-biodigestor-es","tag-biogas-es","tag-educacao-ambiental-es","tag-residuos-es","tag-solve-for-tomorrow-2","tag-solve-for-tomorrow-es","tag-stem-2","tag-stem-es","tag-sustentabilidade-es","eixo_tematico-meio-ambiente-es","area_stem-ciencias-es","area_stem-engenharia-es","area_stem-tecnologia-es","ano_projeto-1260","posicao_projeto-vencedor-es","pais_projeto-bolivia-es","area_conhecimento-educacao-ambiental-es","area_conhecimento-quimica-es"],"acf":[],"yoast_head":"\nBiodigestor Escolar: Transformando Restos de Comida en Biog\u00e1s<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Descubre c\u00f3mo estudiantes en Bolivia crearon un 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