{"id":10864,"date":"2025-09-25T11:58:53","date_gmt":"2025-09-25T14:58:53","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/?post_type=pratica&p=10864"},"modified":"2025-11-28T15:40:14","modified_gmt":"2025-11-28T18:40:14","slug":"jovens-criam-aplicativo-para-detectar-fake-news-e-combater-a-desinformacao","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/jovens-criam-aplicativo-para-detectar-fake-news-e-combater-a-desinformacao\/","title":{"rendered":"J\u00f3venes crean app para detectar fake news y combatir la desinformaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

El combate a la desinformaci\u00f3n y a las fake news es un reto global. Solamente en Chile, 5 millones de personas han compartido noticias sin verificar si eran verdaderas, seg\u00fan un estudio <\/a>de la Universidad de Chile publicado en 2021. Frente a este grave escenario, un grupo de estudiantes se pregunt\u00f3: \u00bfqu\u00e9 es posible hacer para ayudar a las personas a informarse, y a compartir informaciones de manera segura en la internet?\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Como respuesta a esa pregunta, naci\u00f3 el proyecto Fake Out, ganador del Solve for Tomorrow 2024 de Chile<\/a>. Tres j\u00f3venes del tercero medio (en Chile, el pen\u00faltimo a\u00f1o de la ense\u00f1anza t\u00e9cnico profesional) del Instituto Polit\u00e9cnico Bicentenario Juan Terrier Dailly, en la ciudad de Maule, crearon la aplicaci\u00f3n VeriVerify. Se trata de una herramienta sencilla que apunta con colores si una noticia de internet es verdadera o no, haciendo uso consciente de inteligencia artificial (AI). El proyecto fue mediado <\/a>por el profesor Rogers M\u00e9ndez, quien tambi\u00e9n medi\u00f3 el proyecto ganador<\/a> en la edici\u00f3n 2022 del programa Solve for Tomorrow.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9ndez es especialista en Design Thinking<\/a>, metodolog\u00eda activa que es base del Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), adoptada por los talleres del Instituto. \u201cEs una metodolog\u00eda en torno a la resoluci\u00f3n de problemas de forma creativa y atractiva, porque intenciona que desde una problem\u00e1tica – com\u00fan de los intereses del equipo – se abarca tambi\u00e9n otras personas y realidades, para terminar en un prototipo, un producto, un servicio que resuelve esta problem\u00e1tica\u201d, explica el profesor.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Aunque sea una problem\u00e1tica de orden global, los estudiantes sent\u00edan las consecuencias de desinformaci\u00f3n dentro de su propia realidad. \u201cSe produc\u00edan muchas discusiones y problemas de convivencia escolar, productos de la circulaci\u00f3n de noticias falsas. Adem\u00e1s, en sus contextos familiares, se pudieron dar cuenta que esto tambi\u00e9n afectaba a los adultos, principalmente los m\u00e1s viejos\u201d, complementa el profesor. <\/p>\n\n\n\n

En la etapa de definici\u00f3n del proyecto, el grupo de estudiantes hizo un proceso de investigaci\u00f3n profundo y con varias frentes. Generaron un informe completo sobre c\u00f3mo el problema de la desinformaci\u00f3n afecta a personas en Chile y en Am\u00e9rica Latina. Parte de la investigaci\u00f3n tambi\u00e9n se bas\u00f3 en entrevistas con periodistas famosos y especialistas en comunicaci\u00f3n. Todo ello para entender c\u00f3mo los veh\u00edculos de comunicaci\u00f3n est\u00e1n enfrentando la crisis. Adem\u00e1s, hicieron entrevistas con la comunidad, buscando comprender lo que lleva a alguien a compartir una noticia sin verificarla. <\/p>\n\n\n\n

La investigaci\u00f3n tambi\u00e9n fue orientada con base en los Objetivos de Desarrollo Digital (ODD)<\/a>, una pol\u00edtica macro del pa\u00eds para la transformaci\u00f3n digital, cuyo principio es la reducci\u00f3n de la brecha digital, y la educaci\u00f3n como herramienta para un uso m\u00e1s consciente y seguro de las redes. As\u00ed, el grupo lleg\u00f3 a la conclusi\u00f3n de que la mejor manera era crear una especie de programa o aplicaci\u00f3n que posibilitara hacer una distinci\u00f3n n\u00edtida entre las noticias verdaderas y las falsas, y disponibilizar este conocimiento para todos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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J\u00f3venes del proyecto Fake Out se emocionan durante la premiaci\u00f3n del programa Solve for Tomorrow, en 2024.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Ideas posibles, con los recursos disponibles<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan la experiencia del profesor M\u00e9ndez, uno de los grandes problemas de la etapa de definici\u00f3n de cualquier proyecto STEM<\/a> (acr\u00f3nimo en ingl\u00e9s para Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) es el deseo de prototipar algo grande, que nunca se ha hecho antes. El grupo de Fake Out hizo una lluvia de ideas intensa basada en la investigaci\u00f3n de lo que ya exist\u00eda, y en lo que era posible hacer contando con los conocimientos del curso de programaci\u00f3n ofrecido por el Instituto.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\u201cFueron todas ideas que ten\u00edan que ver con tecnolog\u00eda\u201d, se acuerda M\u00e9ndez. \u201cHab\u00eda una idea de crear una comunidad digital, donde la gente libremente pod\u00eda postear noticias y discutir su veracidad; una app de realidad aumentada; una herramienta de educaci\u00f3n digital y tambi\u00e9n una app propia para los periodistas.\u201d <\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de mucho so\u00f1ar, el grupo decidi\u00f3 mantener los pies en el suelo. Naci\u00f3 la app VeriVerify, aplicaci\u00f3n que utiliza la inteligencia artificial para identificar la veracidad de un link. Con base en datos existentes, la app tiene un medidor: si la noticia es falsa, se pone rojo; si es verdadera, verde. El proyecto fue desarrollado en herramientas como React, JavaScript y Firebase, el \u00faltimo que almacena un n\u00famero grande de datos para alimentar el robo que hace la distinci\u00f3n. Todo fue sin costo, con conocimientos pertenecientes al curr\u00edculo escolar.<\/p>\n\n\n\n

Para alimentar la base de datos, los estudiantes entrenaron la inteligencia artificial. La rellenaron con noticias oficiales, de fuentes de p\u00e1ginas de peri\u00f3dicos confiables y p\u00e1ginas de medios oficiales del gobierno. Para las noticias falsas, colgaron art\u00edculos de Facebook y de otras redes sociales. El robo de informaci\u00f3n empez\u00f3 a identificar los padrones que hac\u00edan la distinci\u00f3n posible. <\/p>\n\n\n\n

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\n Tip! <\/h5>\n

Como tip para los profesores que est\u00e1n con dificultad en definir un prototipo, M\u00e9ndez les recomienda que paren de inventar la rueda. \u201cNo te cierres en algo tan ambicioso, tan grande que al final no vas a poder concretar. Elige un problema o proyecto en el cual t\u00fa tengas injerencias. Todas aquellas tremendas expectativas que se arman, y no se logran hacer es porque, a lo mejor, eran demasiado ambiciosas. Por lo tanto, esa etapa de definici\u00f3n y acotamiento es clave\u201d.<\/p>\n<\/div>\n\n\n


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Una representaci\u00f3n de c\u00f3mo funciona la aplicaci\u00f3n<\/em>.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Un proyecto de comunicaci\u00f3n con j\u00f3venes t\u00edmidos <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Para hacer el testeo del VeriVerify, la comunidad escolar se convirti\u00f3 en un p\u00fablico objetivo en potencial. Mostr\u00f3 toda la capacidad de articulaci\u00f3n de una instituci\u00f3n que tiene como pr\u00e1ctica organizar comunidades de aprendizaje con otras que tambi\u00e9n son parte de la Fundaci\u00f3n Educacional Comeduc. El proyecto fue presentado dentro del curso de programaci\u00f3n, y despu\u00e9s con los estudiantes y profesores de otros talleres del instituto, creciendo la audiencia. Tambi\u00e9n fue presentado para expertos en programaci\u00f3n de otras instituciones que hacen parte de la Fundaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEn cada testeo, hay un feedback que se va mejorando. Tuvimos feedback principalmente en temas est\u00e9ticos, porque para diferenciarse la app no solo tiene que funcionar, tiene que ser atractiva. Por lo tanto, toda esa retroalimentaci\u00f3n recibida de sus propios compa\u00f1eros, profesores especializados y expertos en el \u00e1rea, les permitieron ver c\u00f3mo el proyecto tomaba mucha fuerza\u201d, comenta el profesor. <\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, a la hora de hacer pitches y presentaciones se revel\u00f3 el verdadero reto: la timidez de los estudiantes. Los chicos ten\u00edan muchas habilidades, pero hablar en p\u00fablico no era una de ellas. Justamente por eso M\u00e9ndez los eligi\u00f3: ten\u00edan una idea \u00f3ptima y necesitaban solamente una oportunidad de lapidar su presentaci\u00f3n. \u201cA veces hay ideas tan potentes, que surgen de personas que no tienen la capacidad de poder expresarlas, o tampoco se les da la oportunidad de hacerlo, y se pierden solamente porque esa brecha est\u00e1 muy marcada\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Entonces, lo que fue trabajado no fueron las habilidades t\u00e9cnicas, que el grupo ten\u00eda de sobra, sino las habilidades blandas, las cuales M\u00e9ndez puli\u00f3 con trabajo motivacional y de apoyo. Los j\u00f3venes, quienes inicialmente eran tan t\u00edmidos, hicieron tantos entrenamientos que hasta fueron capaces de producir un video chistoso, donde explican, de forma clara, sobre qu\u00e9 consiste la aplicaci\u00f3n, adem\u00e1s de hacer presentaciones para la Fundaci\u00f3n Educacional Comeduc.<\/p>\n\n\n\n