{"id":11000,"date":"2025-10-20T15:29:12","date_gmt":"2025-10-20T18:29:12","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/estudantes-fazem-bioplastico-a-partir-da-semente-da-manga\/"},"modified":"2025-10-20T15:38:44","modified_gmt":"2025-10-20T18:38:44","slug":"estudantes-fazem-bioplastico-a-partir-da-semente-da-manga","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/estudantes-fazem-bioplastico-a-partir-da-semente-da-manga\/","title":{"rendered":"Estudiantes fabrican biopl\u00e1stico a partir de la semilla de mango"},"content":{"rendered":"\n

El ciclo de vida del pl\u00e1stico es uno de los procesos m\u00e1s perjudiciales para el medio ambiente. Seg\u00fan el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) en un estudio de 2023<\/a>, m\u00e1s de 430 toneladas de pl\u00e1stico de uso \u00fanico son producidas anualmente, siendo solamente 9% recicladas. La carrera para alternativas biodegradables es intensa, y un grupo de j\u00f3venes estudiantes decidi\u00f3 contribuir, creando un biopl\u00e1stico a partir de la semilla del mango, la cual puede servir de materia prima para objetos de uso diario, como bolsitas.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El proyecto Mangoplast, de Paraguay, fue finalista del Solve for Tomorrow 2024. Mediado<\/a> por la profesora Adriana Valdez, la iniciativa fue creada por estudiantes entre 12 y 13 a\u00f1os del Centro Educativo Aramb\u00e9, en la ciudad de Luque. Mirando la abundancia y poco uso de los mangos como problema de salud p\u00fablica, el grupo utiliz\u00f3 conocimientos avanzados de STEM<\/a> para lograr la obtenci\u00f3n del material biodegradable.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Fue una aventura curricular para los estudiantes del s\u00e9ptimo grado (el primer a\u00f1o del tercer ciclo de antes de la ense\u00f1anza media), quienes tuvieron que aprender conceptos de ciencias que solamente aprender\u00edan en los a\u00f1os siguientes.

La profesora mediadora recuerda que la edad fue un factor de inseguridad para el grupo. \u201cEllos miraban a otros estudiantes haciendo proyectos y dec\u00edan: \u201cEllos s\u00f3n m\u00e1s grandes, nosotros somos chiquitos. \u00bfSer\u00e1 que vamos a llegar, alcanzar resultados? \u00a1Mira, llegamos entre los cinco mejores!\u201d. No solamente fue tarea de la profesora mostrarles que era posible, sino tambi\u00e9n apuntar que otros j\u00f3venes de la misma escuela ya hab\u00edan logrado hacer biopl\u00e1stico, y podr\u00edan servir como inspiraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Eso porque el proyecto Mangoplast naci\u00f3 de la propia experiencia de la profesora de ciencias, quien siempre participa de las ferias de ciencia de la instituci\u00f3n. \u201cComo ellos estaban empezando con el tema de las ferias de ciencias en el tercer ciclo, yo les dije que en el colegio se hab\u00edan hecho muchos trabajos, y entre ellos les cit\u00e9 el biopl\u00e1stico. Y a ellos les interes\u00f3. Pero yo les hab\u00eda dicho en la clase que no es tan recomendable hacer pl\u00e1stico con fuentes alimenticias como el ma\u00edz. Ser\u00eda importante que investigaran otras fuentes\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Aunque con poca experiencia en investigaci\u00f3n cient\u00edfica, los estudiantes prontamente entendieron la importancia de hacer una investigaci\u00f3n bien hecha para empezar la definici\u00f3n del proyecto. Dividieron la investigaci\u00f3n en dos partes: en internet, descubrieron que las semillas de mango son materiales posibles de hacer pl\u00e1stico. La otra parte de la investigaci\u00f3n ocurri\u00f3 saliendo de la escuela y mirando para el entorno. <\/p>\n\n\n\n

\u201cEl mango es, muchas veces, un problema ac\u00e1 en nuestro pa\u00eds, porque es un \u00e1rbol que est\u00e1 en casi todas las casas. Cuando empieza a fructificar, se cae por las calles, a veces creando problemas de salud porque las moscas se juntan por la fruta que est\u00e1 en el suelo. Ya es un desperdicio, entonces ellos vieron esa oportunidad y propusieron hacer la semilla de mango como materia prima\u201d, explica la profesora. <\/p>\n\n\n\n

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Aunque j\u00f3venes, los estudiantes lograron realizar una investigaci\u00f3n cient\u00edfica s\u00f3lida y tambi\u00e9n presentar bien el proyecto de biopl\u00e1stico.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Del ma\u00edz al mango, una aventura llena de descubrimientos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pero los tiempos de las frutas no son los tiempos de las ciencias. Cuando los estudiantes definieron el material del prototipo, los mangos no estaban m\u00e1s en abundancia. El primer reto fue hacer una recogida r\u00e1pida de las frutas restantes. Colectaron mangos en las calles, llevaron para los laboratorios de la escuela e hicieron juntos los cortes de las frutas. <\/p>\n\n\n\n

Dentro de las semillas, hay el cotiled\u00f3n, la parte m\u00e1s tierna, vestigio del proceso embrionario. Ese material fue triturado con agua. Para extraer el almid\u00f3n, la materia org\u00e1nica crucial para la obtenci\u00f3n del pl\u00e1stico, los estudiantes se inspiraron en una t\u00e9cnica muy utilizada por las abuelas del campo, que consiste en filtrar el agua con telas de lienzo. Es necesario hacer el proceso muchas veces, hasta obtener el almid\u00f3n con la consistencia deseada. <\/p>\n\n\n\n

Los estudiantes ya ten\u00edan la base del proyecto con ma\u00edz para el pl\u00e1stico, pero muy pronto descubrieron que con la semilla de mango ser\u00eda diferente. \u201cHicieron con las mismas proporciones, agua, almid\u00f3n, vinagre, glicerina, y no les result\u00f3 tan parecido a la consistencia que ten\u00eda con la harina del ma\u00edz. Tuvieron que ir viendo diferentes proporciones del almid\u00f3n para mezclar hasta obtener la pel\u00edcula m\u00e1s ideal\u201d, complementa Valdez. <\/p>\n\n\n\n

La glicerina act\u00faa como plastificante y el vinagre ayuda a romper las cadenas de almid\u00f3n y a estabilizar la pel\u00edcula. Los alumnos pusieron las pel\u00edculas para secar moldes en la estufa del colegio por dos o tres d\u00edas, hasta que obtuvieron las l\u00e1minas. Despu\u00e9s de mucho testear, el grupo encontr\u00f3 la medida ideal para hacer las l\u00e1minas: 20 gramos de almid\u00f3n de semilla de mango; 200 o 150 ml de agua; 15 g de glicerina y 15 g de vinagre. Para fabricar una bolsilta de biopl\u00e1stico de 30×30 cm, que era el objetivo final del grupo, se usan aproximadamente 10g a 15g de biopl\u00e1stico. Para lograr esa cantidad, son necesarias de tres a siete semillas de mango, dependiendo del tama\u00f1o de la fruta. <\/p>\n\n\n\n

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\u00a0Muestras de l\u00e1minas del biopl\u00e1stico elaborado a partir de la semilla de mango.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Los retos de una investigaci\u00f3n cient\u00edfica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El primer reto que los alumnos tuvieron fue hacer una l\u00e1mina que no se rompiera y fuera flexible. Los primeros testeos produjeron un pl\u00e1stico fr\u00e1gil. Fue necesaria paciencia y un gran n\u00famero de ensayos para comprender que no era posible hacer el secado del pl\u00e1stico en condiciones naturales, debajo de la luz solar y de los vientos. La estufa, as\u00ed como el laboratorio de la escuela, fue muy importante para calibrar el tiempo correcto. <\/p>\n\n\n\n

El pl\u00e1stico convencional tiene una apariencia transparente, que puede ser te\u00f1ida de muchas maneras. Otro desaf\u00edo fue obtener la coloraci\u00f3n correcta, porque los primeros testeos resultaron en una l\u00e1mina con el color marr\u00f3n oscuro. El secreto estaba en el proceso de extracci\u00f3n del almid\u00f3n, como recuerda la profesora: \u201cLes dije a los chicos \u201cVamos a tratar de sacar esa agua y volver a lavar”. Y hicimos eso, sacamos el agua de color marr\u00f3n de encima del polvo, volvimos a lavar y cada vez era m\u00e1s claro y al dejar secar ya se volv\u00eda un polvo m\u00e1s claro\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Pero el tiempo fue realmente el reto definitivo: todo el proceso manual fue muy laborioso, y solamente ten\u00edan tres meses para producir el pl\u00e1stico, hacer la coloraci\u00f3n correcta y elaborar manualmente la bolsilla. A cabo del trimestre, el grupo logr\u00f3 fabricar las l\u00e1minas. Pero como los estudiantes a\u00fan tienen tiempo en su recorrido escolar, est\u00e1n animados para las pr\u00f3ximas etapas de la confecci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Los pr\u00f3ximos pasos del biopl\u00e1stico<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como la escuela ya tiene a\u00f1adida en su pr\u00e1ctica el uso colectivo de los espacios para los proyectos STEM, los laboratorios y la estufa fueron recursos valiosos para los j\u00f3venes. La cultura de ferias de ciencias, algo nuevo para los estudiantes del tercer ciclo, fue decisiva para desarrollar las diferentes etapas del prototipo<\/a>. Para hacer una confecci\u00f3n hermosa de bolsillas, la idea ahora es buscar una alianza fuera de la escuela. El grupo ya est\u00e1 en contacto con una de las mayores empresas de pl\u00e1stico del pa\u00eds, la cual los invit\u00f3 a hacer una visita para entender c\u00f3mo se hacen los objetos.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Tip! <\/h5>\n

Para profesores y estudiantes que no tienen certeza sobre la definici\u00f3n del proyecto, Valdez aconseja concentrarse en cuatro \u00e1reas de importancia: salud, educaci\u00f3n, medio ambiente e inclusi\u00f3n: \u201cEste tipo de programa ayuda a los chicos a desarrollar actitudes hacia lo qu\u00e9 es la ciencia y lo qu\u00e9 es la investigaci\u00f3n. A ver cu\u00e1les son las dificultades en esas \u00e1reas y buscar soluciones innovadoras. Adem\u00e1s, brinda a los estudiantes una herramienta real para que puedan desarrollar la investigaci\u00f3n, la creatividad y soluciones para esos problemas\u201d. <\/p>\n<\/div>\n\n\n

Para la profesora, fue un privilegio observar a los estudiantes creciendo durante toda la ruta de aprendizaje. M\u00e1s j\u00f3venes que la mayor\u00eda de los estudiantes que participan de los proyectos finalistas del programa Solve for Tomorrow, ellos tuvieron una experiencia de maduraci\u00f3n distinta, que los prepara para las pr\u00f3ximas etapas del ense\u00f1anza y de vida: \u201cYo les ve\u00eda a ellos muy chiquititos, calladitos, y yo les trataba de dar \u00e1nimo. Les ayud\u00f3 much\u00edsimo el programa a crecer, a saber transmitir sus ideas, a hablar frente a un p\u00fablico. A pesar de lo chiquititos que son, pudieron hacerlo. Estoy muy orgullosa de mis alumnos porque crecieron as\u00ed de golpe. Realmente fue una experiencia de mucho crecimiento y de aprendizaje tambi\u00e9n\u201d.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Aunque muy j\u00f3venes, el grupo de alumnos logr\u00f3 extraer el almid\u00f3n de la fruta, que es muy abundante en la regi\u00f3n, y fabricar un pl\u00e1stico biodegradable resistente para confeccionar bolsitas. <\/p>\n","protected":false},"featured_media":10985,"template":"","tags":[2272,2273,2279,1615,1587,2257,2278,2274,1606,2275,2277,373],"eixo_tematico":[206],"area_stem":[211,169,170],"ano_projeto":[1260],"posicao_projeto":[229],"pais_projeto":[175],"area_conhecimento":[927],"class_list":["post-11000","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-bioplastico-es","tag-ciencia-escolar-es","tag-ciencia-escolar-2","tag-educacao-transformadora-es","tag-educacion-ambiental","tag-educacion-transformadora","tag-energias-renovables","tag-energias-renovaveis-es","tag-pbl","tag-semente-de-manga-es","tag-semilla-de-mango","tag-sostenibilidad","eixo_tematico-meio-ambiente-es","area_stem-ciencias-es","area_stem-matematica-es","area_stem-tecnologia-es","ano_projeto-1260","posicao_projeto-finalista-es","pais_projeto-paraguai-es","area_conhecimento-quimica-es"],"acf":[],"yoast_head":"\nEstudiantes fabrican biopl\u00e1stico a partir de la semilla de mango | Solve for Tomorrow Latam<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Conoce c\u00f3mo estudiantes paraguayos convirtieron semillas de mango en biopl\u00e1stico. 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