Jes\u00fas lleg\u00f3 con el proyecto pr\u00e1cticamente ideado: los estudiantes entend\u00edan que no ser\u00eda posible hacer un sistema por entero, pero s\u00ed una maqueta, y para tanto, necesitaban de alg\u00fan experto de programaci\u00f3n. El profesor universitario ya ense\u00f1aba dentro de la escuela, pero fue invitado de manera especial por los estudiantes para el proyecto. Fue la primera vez que trabaj\u00f3 con j\u00f3venes tan peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
Programaci\u00f3n y buenos testeos. Presentaci\u00f3n a mejorar<\/strong><\/p>\n\n\n\n La idea del sistema se resum\u00eda en un dispositivo que pudiera ser accionado desde cualquier lugar, y que estuviera conectado con las partes comunes de un plant\u00edo, controlando la irrigaci\u00f3n a depender de las condiciones del suelo. Como la energ\u00eda es intermitente en la zona rural, la idea es que el sistema fuera alimentado por paneles solares. <\/p>\n\n\n\n \u201cEl primer paso fue crear un diagrama de bloque, con todos los componentes que \u00edbamos a utilizar en el modelo de la vida real, como sensores de humedad y temperatura, una bomba de agua para regular la cantidad de agua, y tambi\u00e9n los paneles solares\u201d, recuerda el profesor. El Arduino, plataforma de hardware y software de c\u00f3digo abierto<\/a>, fue elegida porque era m\u00e1s sencilla, facilitando el aprendizaje de programaci\u00f3n para estudiantes que nunca tuvieron contacto con el tema.\u00a0<\/p>\n\n\n\n La parte de la programaci\u00f3n fue m\u00e1s demorada.\u201cSe nos hizo chiquito el tiempo. Lo hablo de mi parte y de los j\u00f3venes tambi\u00e9n. Estaban un poco presionados porque ten\u00edan la idea, eran muy buenos, pero hab\u00edan puntos de programaci\u00f3n que ellos no manejaban. Cuando llegaron a m\u00ed, yo ya ten\u00eda otra perspectiva de c\u00f3mo construir y lo hicimos en lo que cabe con su estudio y en mi trabajo.\u201d <\/p>\n\n\n\n Para llegar hasta un prototipo que reflejara los efectos del sistema en una plantaci\u00f3n, los estudiantes utilizaron los siguientes materiales: sensores de humedad y de temperatura, una bomba de 5V, transformadores, bater\u00eda, paneles solares y convertidores. <\/p>\n\n\n\n Las pruebas de duraci\u00f3n de la bater\u00eda del prototipo, que duraba entre 3 y 4 d\u00edas, fueron buenas. El grupo entendi\u00f3 que podr\u00eda concentrarse en las presentaciones del pitch<\/em> del proyecto, dado que eran t\u00edmidos. \u201cNos enfocamos bastante en la parte de la exposici\u00f3n, que a los muchachos les costaba mucho. Tocar un proyecto que para ellos era algo nuevo y aprenderse t\u00e9rminos, expresarse de tal manera, a ellos les cost\u00f3 mucho, pero se logr\u00f3.\u201d Para entrenar, los estudiantes presentaron el prototipo para otros cursos del colegio. <\/p>\n\n\n\n Una experiencia nueva para los estudiantes y para el profesor <\/strong><\/p>\n\n\n\n Aunque tuviera una larga experiencia con programaci\u00f3n, fue la primera vez que el profesor Jes\u00fas trabaj\u00f3 junto con estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes. Hubo desaf\u00edos pedag\u00f3gicos en el encuentro porque, diferente del ambiente universitario, donde las personas pueden salir cuando quieran, fue necesaria la disciplina y tambi\u00e9n trabajar en per\u00edodos fuera de hora de clases que los padres de los j\u00f3venes autorizaron. <\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/NIC_Sistema-de-Riego-Sensorial-1024x573.png\")