{"id":11243,"date":"2026-01-20T21:49:50","date_gmt":"2026-01-21T00:49:50","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/estudantes-desenvolvem-lixeira-inteligente-para-otimizar-a-gestao-de-residuos\/"},"modified":"2026-03-27T11:20:10","modified_gmt":"2026-03-27T14:20:10","slug":"estudantes-desenvolvem-lixeira-inteligente-para-otimizar-a-gestao-de-residuos","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/estudantes-desenvolvem-lixeira-inteligente-para-otimizar-a-gestao-de-residuos\/","title":{"rendered":"Estudiantes desarrollan un basurero inteligente para optimizar la gesti\u00f3n de residuos"},"content":{"rendered":"\n

La basura es una problem\u00e1tica global, pero afecta a distintas comunidades de maneras diferentes. Cuando no existe una gesti\u00f3n adecuada de los residuos en los contenedores p\u00fablicos, la basura se desborda y se convierte en un problema de salud p\u00fablica. Un equipo de estudiantes de Tegucigalpa, Honduras, se plante\u00f3 la siguiente pregunta: \u00bfc\u00f3mo puede la tecnolog\u00eda contribuir a la gesti\u00f3n de residuos tanto en el \u00e1mbito dom\u00e9stico como en las calles, y de qu\u00e9 manera ese prototipo<\/a> puede servir para los desaf\u00edos de su territorio y tambi\u00e9n de otros pa\u00edses, convirti\u00e9ndose en una idea exportable?<\/p>\n\n\n\n

Un basurero inteligente, capaz de comunicarse con el usuario para indicar cu\u00e1ndo est\u00e1 lleno y optimizar la ruta de recolecci\u00f3n de residuos, fue el proyecto ganador de Solve for Tomorrow Honduras 2024<\/a> \u2013 Regi\u00f3n Centroam\u00e9rica y el Caribe, que re\u00fane a 11 pa\u00edses: Barbados, Belice, Costa Rica, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panam\u00e1, Rep\u00fablica Dominicana y Venezuela. El proyecto \u201cSistema inteligente de gesti\u00f3n de residuos (SIGR), \u201dconsiste en un conjunto de sensores que, al ser acoplados a un basurero dom\u00e9stico o a un contenedor, env\u00edan una notificaci\u00f3n a una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil cuando llega el momento de la recolecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Un equipo de docentes de inform\u00e1tica invit\u00f3 a los estudiantes del \u00faltimo a\u00f1o del bachillerato en inform\u00e1tica del Instituto Gubernamental Espa\u00f1a Jes\u00fas Milla Selva a desarrollar proyectos que transformen la realidad local. Uno de los j\u00f3venes observ\u00f3 que la gesti\u00f3n de residuos es un problema en Honduras, y propuso al equipo utilizar la rob\u00f3tica como eje del desaf\u00edo. <\/p>\n\n\n\n

Esta fue la segunda vez que el profesor mediador<\/a> Luis Orlando Irias Galeano particip\u00f3  en la iniciativa Solve for Tomorrow. Para \u00e9l, lo que marc\u00f3 la diferencia para llegar hasta la final no fue solo la idea original de los estudiantes, sino tambi\u00e9n su capacidad para establecer alianzas que impulsaron el desarrollo del proyecto.<\/p>\n\n\n\n

Ideas grandes, prototipo posible<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El proceso de ideaci\u00f3n comenz\u00f3 de manera ambiciosa: los estudiantes quer\u00edan crear un sistema comunitario de gesti\u00f3n de residuos. Sin embargo, durante la etapa de investigaci\u00f3n, y considerando el tiempo disponible para el desarrollo del proyecto, comprendieron que lo m\u00e1s viable era ajustar el alcance y trabajar en un prototipo que reprodujera las condiciones de la v\u00eda p\u00fablica, utilizando los residuos generados en la propia escuela.<\/p>\n\n\n\n

Gracias a sus conocimientos en inform\u00e1tica, el equipo opt\u00f3 por trabajar con sensores que pudieran cumplir dos funciones: identificar la cantidad de basura y enviar una se\u00f1al, v\u00eda Bluetooth, a una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil. \u201cUtilizamos sensores de proximidad, un m\u00f3dulo Bluetooth, una placa Arduino <\/a>y una aplicaci\u00f3n gratuita para celular\u201d, recuerda Galeano al enumerar los materiales empleados.<\/p>\n\n\n\n

El basurero seleccionado para el desarrollo del prototipo \u2014que finalmente se convirti\u00f3 en la versi\u00f3n final \u2014 ten\u00eda tapa. De esa manera, el sensor de proximidad se coloc\u00f3 cerca de ella, lo que permiti\u00f3 detectar la cantidad de residuos seg\u00fan los mil\u00edmetros de apertura. \u201cLlenamos el basurero con camisas y otros materiales disponibles para que, al bajar la tapa, el sistema determinara que estaba lleno; luego retiramos el contenido para que indicara que estaba vac\u00edo\u201d, explica el docente.<\/p>\n\n\n\n

La etapa de rob\u00f3tica, es decir, la puesta en funcionamiento de los sensores, no estuvo exenta de frustraciones. Los primeros sensores utilizados no respond\u00edan correctamente, lo que llev\u00f3 al equipo a pensar que se hab\u00edan da\u00f1ado, especialmente porque no eran econ\u00f3micos. Fue necesario solicitar apoyo a un docente externo, quien identific\u00f3 que el problema no estaba en los sensores, sino en la aplicaci\u00f3n, que no funcionaba de forma adecuada en una versi\u00f3n m\u00e1s reciente de Android. Al utilizar un tel\u00e9fono con una versi\u00f3n anterior del sistema operativo, lograron que el prototipo funcionara y pudieron realizar las pruebas de medici\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Por esta raz\u00f3n, el profesor destaca la importancia de establecer alianzas para fortalecer el proyecto: \u201cEs necesario buscar apoyos, porque no somos due\u00f1os del conocimiento; de hecho, sabemos mucho menos de lo que creemos. No todas las ideas de los estudiantes pertenecen a nuestra \u00e1rea ni contamos siempre con la experiencia necesaria. En las etapas finales, cuando hay que construir y presentar un prototipo, resulta muy valioso que los j\u00f3venes escuchen a personas externas. Cuando interact\u00faan con especialistas y otros profesionales, sienten que forman parte de algo diferente y se mantienen motivados\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Una final que demostr\u00f3 que era posible <\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Aunque el equipo no logr\u00f3 desarrollar un sistema completo para la gesti\u00f3n de residuos en la v\u00eda p\u00fablica, el prototipo final fue premiado por demostrar el potencial de la idea y el compromiso de los estudiantes con la iniciativa. Para Galeano, el principal aprendizaje fue que los j\u00f3venes comprendieran que pod\u00edan ganar una competencia utilizando sus propios conocimientos y recursos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreo que el aprendizaje m\u00e1s significativo fue que se dieron cuenta de que pod\u00edan llegar lejos. Al principio no lo cre\u00edan; se notaba en sus rostros que pensaban que no era posible. Luego fueron conociendo equipos de otros pa\u00edses que tambi\u00e9n hab\u00edan ganado, igual que ellos. Era un grupo de estudiantes promedio, en una etapa normal de la adolescencia, algunos incluso cerca del l\u00edmite entre aprobar o reprobar. Darse cuenta de que pod\u00edan hacer cosas importantes fue lo que m\u00e1s los impuls\u00f3\u201d, relata el docente.<\/p>\n\n\n\n

Un equipo de docentes comprometidos y voluntarios marc\u00f3 una diferencia decisiva en el desarrollo del proyecto. Por eso, para el profesor, resulta fundamental no trabajar de manera aislada y que la escuela promueva espacios de colaboraci\u00f3n entre docentes para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de proyectos STEM<\/a>. Hoy, los j\u00f3venes contin\u00faan su camino hacia la universidad, muchos de ellos en \u00e1reas vinculadas a la tecnolog\u00eda, y los docentes conf\u00edan en que s\u00f3lo a trav\u00e9s de una cultura de comunidad escolar es posible generar soluciones innovadoras.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Superando problemas t\u00e9cnicos con el apoyo de la comunidad escolar, el equipo cre\u00f3 un sistema de sensores que avisa a los responsables por tel\u00e9fono cu\u00e1ndo es hora de vaciar el basurero.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":11237,"template":"","tags":[],"eixo_tematico":[206],"area_stem":[170],"ano_projeto":[1260],"posicao_projeto":[171],"pais_projeto":[186],"area_conhecimento":[252],"class_list":["post-11243","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eixo_tematico-meio-ambiente-es","area_stem-tecnologia-es","ano_projeto-1260","posicao_projeto-vencedor-es","pais_projeto-honduras-es","area_conhecimento-educacao-ambiental-es"],"acf":[],"yoast_head":"\nBasurero inteligente para gesti\u00f3n de residuos: creaci\u00f3n en clase<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Estudiantes crearon un prototipo de basurero inteligente, con sensores que env\u00edan notificaciones cuando est\u00e1 lleno.\" \/>\n<meta name=\"robots\" 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