{"id":2531,"date":"2022-08-22T15:26:10","date_gmt":"2022-08-22T18:26:10","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/educacao-stem-biodigestor-transformacao-alimentos-biogas\/"},"modified":"2022-11-16T12:36:01","modified_gmt":"2022-11-16T15:36:01","slug":"educacion-stem-biodigestor-transformacion-comida-biogas","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/educacion-stem-biodigestor-transformacion-comida-biogas\/","title":{"rendered":"Club juvenil y un Biodigestor en la escuela: ense\u00f1anza en apoyo al protagonismo de j\u00f3venes cient\u00edficos"},"content":{"rendered":"\n

\u201cHay que creer que es posible\u201d. Este es el mantra que se repite B\u00e1rbara Rodrigues, profesora de qu\u00edmica de la Escola Estadual Professor Sebasti\u00e3o de Oliveira Rocha<\/a>, en S\u00e3o Carlos (SP).<\/p>\n\n\n\n

\u201cHay que creer que es posible\u201d<\/p><\/blockquote>\n\n\n\n

Para ella, la transformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n radica en incentivar a los estudiantes a pensar cr\u00edticamente<\/a> y tener el espacio y las condiciones para construir sus propias respuestas a problemas locales<\/a>. \u201cEl programa de ciencias<\/a> necesita ser vivido en la pr\u00e1ctica, respondiendo a las preguntas que identifican en la vida cotidiana\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

\"Biodigestor<\/figure>\n\n\n\n

Mediando un Club Juvenil de Ciencias llamado Tecnolog\u00eda Escolar Sustent\u00e1vel Ligada ao Ardu\u00edno (Tecnolog\u00eda Escolar Sostenible Conectada al Arduino \u2013 TESLA)<\/a>, y con el apoyo de la profesora de biolog\u00eda Isabel Cristina Santana Kakuda, B\u00e1rbara anim\u00f3 a un grupo de diez estudiantes a construir un biodigestor anaer\u00f3bico<\/a> en la escuela. Inspirados en otro proyecto escolar, que calculaba los desperdicios en los almuerzos escolares<\/a>, los j\u00f3venes y la docente decidieron avanzar en la discusi\u00f3n sobre el exceso de materia org\u00e1nica y sus efectos en el medio ambiente. Incluso habiendo logrado reducir significativamente las tasas de desperdicios, a\u00fan quedaban sobras que pod\u00edan ser reutilizadas y transformadas. \u201cJuntos estudiamos varias alternativas de reutilizaci\u00f3n y llegamos a la propuesta de construir un biodigestor\u201d, explica B\u00e1rbara.<\/p>\n\n\n\n

\n
\n

Para la construcci\u00f3n del equipo fue necesario estudiar conceptos de qu\u00edmica y biolog\u00eda vinculados a la descomposici\u00f3n de la materia org\u00e1nica e investigar caminos conceptuales y t\u00e9cnicos para responder a la demanda identificada. Para ello, la docente present\u00f3 un conjunto de referencias acad\u00e9micas y did\u00e1cticas a la clase, invit\u00e1ndolos a esbozar sus propias hip\u00f3tesis. En una din\u00e1mica que implic\u00f3 momentos de encuentro y estudio individual y colectivo de la clase, B\u00e1rbara traz\u00f3 con los j\u00f3venes un plan de investigaci\u00f3n y experimentaci\u00f3n hasta llegar a la construcci\u00f3n del prototipo<\/a>.<\/p>\n <\/div>\n