{"id":2613,"date":"2022-09-14T15:33:22","date_gmt":"2022-09-14T18:33:22","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/educacao-stem-filtro-microplasticos-lavagem-roupas\/"},"modified":"2023-01-31T20:00:24","modified_gmt":"2023-01-31T23:00:24","slug":"educacion-stem-filtro-microplasticos-lavado-de-ropa","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/educacion-stem-filtro-microplasticos-lavado-de-ropa\/","title":{"rendered":"J\u00f3venes argentinos desarrollan dispositivo para capturar micropl\u00e1sticos"},"content":{"rendered":"\n<p>Las m\u00e1s diversas fibras sint\u00e9ticas (la mayor\u00eda derivadas de compuestos pl\u00e1sticos) se han convertido en un material muy habitual en la indumentaria contempor\u00e1nea. Ya sea para lograr colores y texturas, o para abaratar el costo de la ropa, lo que pocos saben es que estas fibras terminan liberando <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Micropl%C3%A1stico\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">micropl\u00e1sticos<\/a> al lavarlas; y estas estructuras microsc\u00f3picas acaban contaminando las aguas, que se utilizan para la plantaci\u00f3n y para el consumo humano. Muy peque\u00f1os, de hasta 5 mm de di\u00e1metro, los micropl\u00e1sticos tardan entre 400 y 1000 a\u00f1os en desintegrarse, y cuando llegan a los seres vivos se alojan en sus cuerpos y tejidos, con efectos nocivos para la salud, aunque a\u00fan poco conocidos.<\/p>\n\n\n\n<p>Este fue uno de los temas abordados en un seminario online abierto a la comunidad realizado por la <a href=\"https:\/\/www.uns.edu.ar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Universidad del Sur<\/a>, durante la pandemia del Covid-19. Invitados por el profesor de qu\u00edmica Walter Acosta para asistir a la propuesta y observar c\u00f3mo se desarrollan las actividades de discusi\u00f3n acad\u00e9mica, los estudiantes Karla Bustamante, Agust\u00edn Mang\u00fcello y Victoria Wesner decidieron que necesitaban colaborar en el tema. Alumnos del profesor Walter en la licenciatura t\u00e9cnica en qu\u00edmica de la <a href=\"http:\/\/tecnicawhite.blogspot.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Escuela de Educaci\u00f3n Secundaria T\u00e9cnica (EEST) N\u00ba1 \u201cCrucero A.R.A. General Belgrano\u201d<\/a> de la ciudad de Bah\u00eda Blanca, a 650 km de la capital Argentina, decidieron avanzar en un proyecto cient\u00edfico capaz de ofrecer alg\u00fan tipo de respuesta al desaf\u00edo.<\/p>\n\n\n\n<p>Aunque estaba familiarizado con los conceptos de <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/educacion-conectada\/aprendizaje-basado-en-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Aprendizaje Basado en Proyectos<\/a>, Walter ten\u00eda poca experiencia pr\u00e1ctica en la mediaci\u00f3n de las actividades de autor\u00eda de los estudiantes. Pero cuando fue invitado, no solo se sumergi\u00f3 \u201cde cabeza\u201d en la experiencia, sino que transform\u00f3 profundamente sus pr\u00e1cticas docentes a partir de ella. \u201cMis alumnos me ense\u00f1aron mucho con esta actividad. Mi pr\u00e1ctica estuvo muy orientada a los contenidos y esta experiencia me mostr\u00f3 el poder del enfoque por proyectos, <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/educacion-conectada\/design-thinking\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">design thinking<\/a> y <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/educacion-conectada\/#hands-on\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">STEM<\/a> para transformar el aula\u201d, celebra.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"explaining\">\n    <div class=\"explaining__text\">\n        <p><span style=\"font-weight: 400;\">Todo realizado como una actividad extraescolar, en ocasiones despu\u00e9s de clases, fueron muchos meses de dedicaci\u00f3n por parte de todo el grupo. Para iniciar la propuesta, mediante grupos de WhatsApp, el profesor y el tr\u00edo de estudiantes compartieron textos de referencia sobre el tema. Como tarea, luego de una fecha l\u00edmite, los j\u00f3venes deb\u00edan leer y resumir los contenidos discutidos en breves encuentros durante el recreo o despu\u00e9s de las clases. \u201cEs necesario recordar que realizaron todo el proyecto al mismo tiempo que cumpl\u00edan con la carga de trabajo y actividades de 12 materias\u201d, argumenta Walter.<\/span><\/p>\n    <\/div>\n    <aside class=\"explaining__box -blue -full\">\n        <h5>\n                        Saiba mais        <\/h5>\n                <p>Accede tambi\u00e9n al\u00a0<a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/proyecto\/educacion-stem-filtro-microplasticos-lavado-de-ropa\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">informe<\/a>\u00a0de la profesora en la Galer\u00eda de Proyectos.<\/p>\n            <\/aside>\n<\/div>\n\n\n<p>Movilizados por la literatura, los j\u00f3venes comenzaron a construir <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Hip%C3%B3tesis_(m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico)\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">hip\u00f3tesis<\/a> sobre las consecuencias de los micropl\u00e1sticos para el medio ambiente y las personas. Dado que ya se han encontrado part\u00edculas en el torrente sangu\u00edneo de personas e incluso en la placenta de mujeres embarazadas, los j\u00f3venes se preguntaron cu\u00e1les ser\u00edan las posibles consecuencias a largo plazo de la contaminaci\u00f3n en el cuerpo humano: los micropl\u00e1sticos podr\u00edan afectar las funciones de filtrado del cuerpo humano, \u00bfc\u00f3mo ri\u00f1ones e h\u00edgado? \u00bfCu\u00e1les son las posibles consecuencias? \u00bfExiste un l\u00edmite de part\u00edculas para evitar problemas m\u00e1s graves? \u201cNuestra idea era que hicieran buenas preguntas y esbozaran hip\u00f3tesis aunque no fueran capaces de probarlas o demostrarlas en este momento. \u00a1Y justamente esa es la propuesta de STEM! Hacer que los j\u00f3venes abran la mente\u201d, justifica el profesor.<\/p>\n\n\n\n<p>Una vez que razonaron que alrededor del 35% de los micropl\u00e1sticos que se encuentran en las fuentes de agua, plantas y animales proven\u00edan del lavado de ropa, los j\u00f3venes decidieron que necesitaban desarrollar una especie de filtro, de bajo costo y reutilizable, para lavadoras.<\/p>\n\n\n\n<p>Antes de definir el compuesto filtrante, los j\u00f3venes necesitaban construir el aparato que lo sujetar\u00eda, permitiendo que el agua fluyera y \u201ccapturara\u201d las microestructuras pl\u00e1sticas. Fueron muchos dibujos en papel, revisi\u00f3n de mecanismos similares existentes y proyectos en software de dise\u00f1o hasta llegar al <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/prototipo-educacion-stem\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">prototipo<\/a>. Para dise\u00f1ar el instrumento en <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Impresi%C3%B3n_3D\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">3D<\/a>, los j\u00f3venes utilizaron <a href=\"https:\/\/www.tinkercad.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Tinkercad<\/a>, una aplicaci\u00f3n web gratuita que permite el desarrollo de proyectos en 3D, electr\u00f3nica y codificaci\u00f3n. \u201cComo estudiantes de qu\u00edmica no estaban acostumbrados a usar herramientas de tecnolog\u00edas digitales; y me sorprendieron mucho, tanto por la rapidez con la que aprendieron a usar la aplicaci\u00f3n, como por la calidad y complejidad del dise\u00f1o que desarrollaron\u201d, explica el profesor. El prototipo impreso tiene una conexi\u00f3n para la entrada de agua de la manguera de desag\u00fce de la lavadora, y una salida en su parte inferior. Desmontable, el instrumento puede ser reutilizado en m\u00faltiples lavados y posee estructuras de sellado, previniendo la posible p\u00e9rdida de materiales.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Foco en la investigaci\u00f3n: la importancia de la experimentaci\u00f3n<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Como estudiantes de qu\u00edmica, supervisados \u200b\u200bpor Walter, los j\u00f3venes comenzaron a desarrollar pruebas de laboratorio para probar compuestos de filtro, siguiendo la literatura de referencia. Despu\u00e9s de una serie de experimentos, llegaron al uso de carb\u00f3n activado como la mejor opci\u00f3n disponible. El carb\u00f3n activado tiene una estructura muy porosa con carga el\u00e9ctrica negativa, capaz de atraer toxinas y productos qu\u00edmicos, como los micropl\u00e1sticos. Hubo varios experimentos, que requirieron, adem\u00e1s de ser realizados, un cuidadoso estudio y discusi\u00f3n en grupo de los resultados. Los j\u00f3venes probaron los compuestos y su eficacia tanto en la reducci\u00f3n de sulfatos como en la adhesi\u00f3n y reducci\u00f3n de micropl\u00e1sticos en el agua.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"banner -yellow\">\n    <h5>\n                \u00a1Momento Eureka!    <\/h5>\n    <p>Walter destaca que, entre los desaf\u00edos del proyecto, la elecci\u00f3n del carb\u00f3n activado como elemento filtrante fue sin duda el m\u00e1s importante. \u201cProbaron y evaluaron una serie de compuestos. Evaluamos el quitosano [polisac\u00e1rido derivado de la quitina que se encuentra en los crust\u00e1ceos], pero no pudimos encontrarlo en abundancia, discutimos el uso de c\u00e1scaras de naranja, pero su manejo no ser\u00eda posible en la escala necesaria. Cuando finalmente concebimos y producimos una goma de carb\u00f3n activado, y vimos que funcionaba, nos dimos cuenta de que hab\u00edamos respondido al desaf\u00edo\u201d, celebra.<\/p>\n<\/div>\n\n\n<p>Con el apoyo de la mentor\u00eda de <strong>Samsung Solve for Tomorrow<\/strong>, los j\u00f3venes pudieron avanzar en la comprensi\u00f3n sistem\u00e1tica de su invento para la sociedad. \u201cNo era solo un producto que estaban desarrollando, sino una respuesta a un desaf\u00edo ambiental concreto, que impacta profundamente en la vida de las personas\u201d, justifica Walter, llamando la atenci\u00f3n sobre la importancia de la etapa de empat\u00eda de la trayectoria del proyecto. \u201cAl experimentar realmente el escenario, los j\u00f3venes tomaron el problema como propio, queriendo resolverlo; abraz\u00e1ndolo\u201d, agrega.<\/p>\n\n\n\n<p>Para el profesor, el apoyo de la tutor\u00eda tambi\u00e9n fue importante para dinamizar las relaciones del grupo, incluso form\u00e1ndose como <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/profesor-mediador\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">profesor mediador<\/a>. \u201cPor m\u00e1s que lo intent\u00e9, me di cuenta de que los j\u00f3venes en el aula no se sent\u00edan escuchados como en actividades como esta. Vi que la mentora del programa, Clara de Marcos, [coordinadora de proyectos de innovaci\u00f3n social y ambiental en Tekuoia, socio de la t\u00e9cnica Solve for Tomorrow en el pa\u00eds] reconoci\u00f3 la voz que ten\u00edan, los anim\u00f3 a verse, a percibirse como l\u00edderes, impulsores del cambio\u201d, explica. Tambi\u00e9n enfatiza la importancia de las habilidades socioemocionales, especialmente la colaboraci\u00f3n. \u201cTuvieron que aprender a trabajar juntos, a reconocer las fortalezas de cada uno y que necesitaban apoyo\u201d, argumenta.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"banner -blue\">\n    <h5>\n                Cambios que duran    <\/h5>\n    <p>La propuesta Solve for Tomorrow comenz\u00f3 a aplicarse en los proyectos de finalizaci\u00f3n de estudios. Movilizados y comprometidos con la iniciativa, el tr\u00edo dej\u00f3 un legado para los dem\u00e1s estudiantes y una parte importante de los profesores, trayendo el aprendizaje basado en proyectos y la pr\u00e1ctica STEM como propuestas orientadoras y organizadoras de estos proyectos finales. \u201cNuestra educaci\u00f3n se enfoca en memorizar contenidos, pero \u00bfqu\u00e9 cambiar\u00e1 esto realmente en la vida de nuestros estudiantes? El conocimiento cobra sentido cuando lo construyen los j\u00f3venes, cuando lo pueden aplicar, a partir de sus propias ideas, con creatividad\u201d, argumenta Walter, quien comenz\u00f3 a idear proyectos a corto plazo junto con j\u00f3venes para abordar diferentes temas curriculares.<\/p>\n<\/div>\n\n\n<p>Aunque informal, el seguimiento a los j\u00f3venes le dio a Walter ideas para iniciar un proceso de evaluaci\u00f3n, creando r\u00fabricas para monitorear los conocimientos adquiridos a trav\u00e9s del aprendizaje por proyectos y las habilidades y actitudes que desarrollan durante el proceso. \u201cConstru\u00ed marcadores, que vengo usando en las clases regulares y al final del proceso, mis alumnos comenzaron a llenar un cuestionario, identificando lo que aprendieron, cu\u00e1les son las facilidades y desaf\u00edos de este tipo de propuestas, qu\u00e9 debo mejorar, qu\u00e9 debo mejorar como profesor, etc\u201d, explica, indicando que para \u00e9l, ese es el camino para avanzar en la calidad y pertinencia de los procesos educativos para los j\u00f3venes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Con el apoyo del profesor, la innovaci\u00f3n filtra los desperdicios peligrosos para la salud humana liberados por el lavado de 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