{"id":6035,"date":"2023-02-15T11:08:33","date_gmt":"2023-02-15T14:08:33","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/dispositivo-alerta-para-vazamento-de-gases-e-evita-incendios\/"},"modified":"2026-03-26T18:19:02","modified_gmt":"2026-03-26T21:19:02","slug":"alerta-del-dispositivo-la-fuga-gases-previene-incendios","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/alerta-del-dispositivo-la-fuga-gases-previene-incendios\/","title":{"rendered":"Alerta del dispositivo para la fuga de gases y previene incendios"},"content":{"rendered":"\n

Un incendio tr\u00e1gico<\/a> en una peque\u00f1a tienda de conveniencia que se llev\u00f3 la vida de dos j\u00f3venes estudiantes universitarios, fue el punto de partida para Alerta Fire, un dispositivo desarrollado por dos estudiantes del Colegio Nacional de Educaci\u00f3n Vocacional T\u00e9cnica (Conalep) Tamaulipas, en Matamoros, en el extremo norte de M\u00e9xico. La propuesta fue concebida en el club de empresas de la escuela, supervisada por la profesora Graciela Guadalupe Montellano, quien tambi\u00e9n es ingeniera el\u00e9ctrica.<\/p>\n\n\n\n

Al igual que la maestra, Emily Villanueva y Alejandro Torres, estudiantes del segundo a\u00f1o de electr\u00f3nica, fueron movilizados por la tragedia en la comunidad. \u201cQuer\u00edan responder al problema de los incendios nacionales y comerciales, y quer\u00edan hacerlo desde una perspectiva innovadora\u201d, justifica la profesora.<\/p>\n\n\n\n

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\n Club empresario <\/h5>\n

El club de emprendedores es una propuesta did\u00e1ctica que invita a los j\u00f3venes a reunirse 1 hora al d\u00eda, acompa\u00f1ados por la profesora Graciela, quien act\u00faa como tutora grupal. La idea es que puedan implementar proyectos de derechos de autor que materialicen el conocimiento aprendido en su formaci\u00f3n.<\/p>\n<\/div>\n\n\n

Para responder al desaf\u00edo social<\/a>, los estudiantes necesitaban comprender mejor el problema, como lo hab\u00edan hecho como comunidad, experimentaron los impactos del escape de gas en la vida de las personas y la vida diaria. \u201cSab\u00edamos que nuestra soluci\u00f3n no era solo calificar para las formas de prevenci\u00f3n de fugas de gas, sino tener una soluci\u00f3n que permitiera que los incendios se eviten de manera m\u00e1s asertiva\u201d, dice.<\/p>\n\n\n\n

Prototipo con muchas caracter\u00edsticas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El primer prototipo<\/a>, entonces, se concibi\u00f3 como un dispositivo que no solo pod\u00eda medir la calidad del aire y detectar fugas en cilindros de gas o de gas natural y presencia de fuego, sino que produce diferentes respuestas de alerta. La primera alerta de sonido y visual, indica a la persona presente en el lugar de que hay una fuga. Luego se env\u00eda esta misma advertencia a un tel\u00e9fono m\u00f3vil registrado v\u00eda SMS y tambi\u00e9n como una llamada telef\u00f3nica al usuario si est\u00e1 fuera del entorno. \u201cSabemos que apenas miramos los mensajes inmediatamente, por lo que agregamos la idea de la llamada para notificar la emergencia\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n

El dispositivo, que estaba hecho de una placa de programaci\u00f3n ESP 32<\/a> (de la familia Arduino, que se relaciona con Internet de las cosas \u2013 IoT<\/a>), est\u00e1 equipado con placas solares y una tarjeta SIM. \u201cSi hay una falla en la electricidad o la red, contin\u00faa funcionando y mantiene las mismas caracter\u00edsticas\u201d, dice la profesora. Como medici\u00f3n de la calidad del aire en el medio ambiente, el dispositivo estaba equipado con sensores de presencia y proporci\u00f3n de gases en el medio ambiente, como ox\u00edgeno, di\u00f3xido de carbono y butano, temperatura y humedad.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCon esta primera versi\u00f3n del prototipo en la mano, entendemos que todav\u00eda ten\u00edamos el desaf\u00edo de reaccionar en caso de fuga de gas, adem\u00e1s de estrategias de comunicaci\u00f3n\u201d, explica la docente. Como propuesta, los j\u00f3venes han desarrollado un mecanismo electr\u00f3nico que abre y cierra autom\u00e1ticamente cualquier tipo de ventana, lo que respalda la disipaci\u00f3n de gas en caso de fugas.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

\u201cCuando entendimos que quer\u00edamos que la alerta de fuego produzca una respuesta mec\u00e1nica, para abrir y cerrar las ventanas, tambi\u00e9n entendimos que ten\u00edamos un gran desaf\u00edo en la mano, ya que hay muchos tipos distintos de ventanas\u201d, justifica la profesora. Para ella, cuando encontraron un motor que respond\u00eda a los rieles horizontales y verticales, a las ventanas deslizantes y operando el movimiento de moverse de un lado a otro, se dieron cuenta de que realmente hab\u00edan alcanzado algo innovador. \u201cLuego vimos el potencial de lo que hab\u00edamos propuesto y que nuestro sue\u00f1o era realmente factible\u201d, agrega.<\/p>\n<\/div>\n\n\n

Emprendimiento<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de pruebas y mejoras sucesivas, el prototipo pudo materializar el conjunto de respuestas como una soluci\u00f3n integrada para enfrentar accidentes de fuga de gas. Y hoy, es una propuesta concreta de una actividad empresarial de los j\u00f3venes, cuyo objetivo es continuar con la iniciativa.<\/p>\n\n\n\n

Ellos, adem\u00e1s de la participaci\u00f3n en Samsung Solve for Tomorrow<\/strong>, tambi\u00e9n recibieron una iniciativa internacional y reciben una proyecci\u00f3n significativa. \u201cLa idea es que puedan llevar la idea adelante, pero para nosotros, como escuela, el objetivo es que puedan, a partir del Club de Emprendedores, experimentar en la pr\u00e1ctica trabajando con proyectos\u201d, se\u00f1ala Graciela.<\/p>\n\n\n\n

La profesora explica que el Club de Emprendedores, que se puede cursar desde el segundo semestre de formaci\u00f3n t\u00e9cnica, tiene como objetivo estimular, a trav\u00e9s del Aprendizaje Basado en Proyectos<\/a>, la experiencia real de la innovaci\u00f3n<\/a>. Aunque la universidad tiene esta naturaleza, las iniciativas no necesariamente tienen que involucrar la tecnolog\u00eda. \u201cEstamos en una zona fronteriza con Estados Unidos, con muchas empresas y compa\u00f1\u00edas de trabajo t\u00e9cnico y tecnol\u00f3gico, pero el club va m\u00e1s all\u00e1, estimulando iniciativas sensibles que responden a las necesidades de la comunidad\u201d, dice la docente.<\/p>\n\n\n\n

Para ella, el enfoque de la alerta de fuego era responder a un dolor concreto de la ciudad, sin perder el car\u00e1cter universal, apoyando directamente el logro del 3er Objetivo de Desarrollo Sostenible (SDG), que busca garantizar una vida saludable y promover Bienestar para todos, en todas las edades.<\/p>\n\n\n\n

Con el apoyo del programa Samsung Solve for Tomorrow<\/strong>, el grupo desarroll\u00f3 la soluci\u00f3n y tambi\u00e9n un plan estrat\u00e9gico para su continuidad, con dimensionamiento de costos y proyecciones futuras. Para la profesora, la tutor\u00eda era estrat\u00e9gica para apoyar a los j\u00f3venes en la construcci\u00f3n y realizaci\u00f3n del pitch<\/a><\/em>, apoy\u00e1ndolos con t\u00e9cnicas y conocimiento de oratoria y objetividad en el mensaje.<\/p>\n\n\n\n

Enfoque en las habilidades blandas<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Graciela destaca las otras habilidades<\/a> desarrolladas en el proceso, especialmente la creatividad<\/a> de los estudiantes. \u201cEncuentran soluciones sorprendentes a los problemas que afectan la vida de todos\u201d, celebra, destacando la capacidad innovadora de la juventud como un est\u00edmulo para su propia pr\u00e1ctica como profesora. \u201cAprendo de ellos. Y aprenden conmigo; hay un intercambio, un di\u00e1logo\u201d, reflexiona.<\/p>\n\n\n\n

La profesora indica que en el club existe una preocupaci\u00f3n por evaluar los procesos de aprendizaje, especialmente las habilidades blandas. \u201cPrimero, nos preocupa que nuestros j\u00f3venes tengan una actitud positiva en la forma en que se comportan en el club, respetando los valores, ideas y posiciones de colegas, pero tambi\u00e9n sabiendo c\u00f3mo poner los suyos\u201d, dice.<\/p>\n\n\n\n

Como segundo punto, Graciela indica que establece r\u00fabricas<\/a> con j\u00f3venes, destacando los hitos del proyecto desarrollado. \u201cLa idea es que puedan formalizar una idea, estructurarla, basarla cient\u00edficamente y entonces, que puedan hacerlo viable, materializ\u00e1ndola en una propuesta que realmente se pueda probar\u201d, concluye.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sensibilizado por una tragedia local, el d\u00fao de j\u00f3venes utiliz\u00f3 el conocimiento de programaci\u00f3n y electr\u00f3nica para evitar accidentes por fugas de gas.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":6942,"template":"","tags":[418,428,389,421,907],"eixo_tematico":[208],"area_stem":[168,170],"ano_projeto":[79],"posicao_projeto":[171],"pais_projeto":[189],"area_conhecimento":[],"class_list":["post-6035","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-aprendizagem-baseada-em-projetos-es","tag-design-thinking-es","tag-ods-es","tag-resolucao-de-problemas-reais-es","tag-stem-es","eixo_tematico-saude-es","area_stem-engenharia-es","area_stem-tecnologia-es","ano_projeto-79","posicao_projeto-vencedor-es","pais_projeto-mexico-es"],"acf":[],"yoast_head":"\nDispositivo para la fuga de gases y prevenci\u00f3n de incendios<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Descubre c\u00f3mo estudiantes crearon un dispositivo para la fugas de gas, 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