{"id":6275,"date":"2023-03-22T13:53:05","date_gmt":"2023-03-22T16:53:05","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/estudantes-peruanos-geram-energia-eletrica-a-partir-de-trapiche-de-cana\/"},"modified":"2026-03-26T18:20:31","modified_gmt":"2026-03-26T21:20:31","slug":"estudantes-peruanos-geram-energia-eletrica-a-partir-de-trapiche-de-cana","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/estudantes-peruanos-geram-energia-eletrica-a-partir-de-trapiche-de-cana\/","title":{"rendered":"Estudiantes peruanos generan electricidad a partir de trapiches de ca\u00f1a de az\u00facar"},"content":{"rendered":"\n<p>La ausencia y\/o constantes cortes de energ\u00eda el\u00e9ctrica son realidades presentes en muchas comunidades rurales de Am\u00e9rica Latina, imposibilitando que un gran n\u00famero de familias tengan acceso a equipos b\u00e1sicos como l\u00e1mparas, heladeras, televisores y dispositivos electr\u00f3nicos que pueden contribuir alestudio, aprendizaje, sociabilidad y ocio.<\/p>\n\n\n\n<p>Fue con esta cuesti\u00f3n en mente que los estudiantes de 4\u00b0 a\u00f1o de Educaci\u00f3n Media de la Instituci\u00f3n Educativa \u201cEl Com\u00fan\u201d de Fr\u00edas, en el departamento de Piura en Per\u00fa, desarrollaron el proyecto <em>Trapiche que da Luz<\/em>. Ubicada a m\u00e1s de mil kil\u00f3metros de la capital, Lima, la escuela atiende a una poblaci\u00f3n mayoritariamente campesina, que no tiene acceso a muchos derechos b\u00e1sicos, como la electricidad. \u201cEste es el caso de una de las estudiantes del grupo, por cierto. Mariela, quien ayuda a la familia con las tareas del hogar, no puede realizar actividades de estudio que requieran equipos electr\u00f3nicos; e incluso para cocinar, debe usar una linterna para iluminar el ambiente\u201d, enfatiza Yuly Rivera, profesora de ciencias que acompa\u00f1\u00f3 al tr\u00edo de estudiantes ganadores de <strong>Samsung Solve for Tomorrow.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video alignfull\"><video controls src=\"https:\/\/www.facebook.com\/watch\/?v=1837948413234985\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<div class=\"banner -yellow\">\n    <h5>\n                Energia electrica    <\/h5>\n    <p>Datos de la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEPAL) indican que m\u00e1s de 30 millones de personas no tienen acceso a la electricidad en la regi\u00f3n, y que existe una gran desigualdad de cobertura entre los entornos urbano y rural. Seg\u00fan la base de datos del <\/span><a href=\"https:\/\/hubenergia.org\/es\/indicators\/acceso-al-servicio-de-electricidad\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Banco Interamericano de Desarrollo (BID)<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, en 2022 Per\u00fa ten\u00eda el segundo peor \u00edndice de la regi\u00f3n, con un 20% de viviendas en zonas rurales sin acceso a este se<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">rvicio.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Resolviendo problemas reales: electricidad a partir de la ca\u00f1a de az\u00facar<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Motivados por su maestra, el tr\u00edo desarroll\u00f3 un dispositivo que convierte la energ\u00eda cin\u00e9tica de los trapiches que utilizan las familias en el campo en energ\u00eda el\u00e9ctrica. \u201cLa idea era desarrollar un mecanismo no contaminante y accesible que, de ser mejorado, pudiera implementarse como una soluci\u00f3n concreta a esta demanda\u201d, explica Yuli.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"570\" src=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.56.18-1024x570.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6219\" srcset=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.56.18-1024x570.png 1024w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.56.18-300x167.png 300w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.56.18-768x428.png 768w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.56.18.png 1278w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Estructura del prototipo desarrollado por los j\u00f3venes.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Los <a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Trapiche\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">trapiches<\/a>, com\u00fanmente conducidos por caballos dom\u00e9sticos, son una herramienta actual y a\u00fan son muy utilizados por las familias de la regi\u00f3n para moler ca\u00f1a de az\u00facar. Como propuesta, los j\u00f3venes desarrollaron un primer <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/prototipo-educacion-stem\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">prototipo<\/a> a partir de partes de una impresora en desuso. \u201cLos j\u00f3venes tomaron el motor de la impresora, as\u00ed como la correa y la polea, y los ensamblaron en un sistema que simulaba una peque\u00f1a bodega. La energ\u00eda cin\u00e9tica generada al girar las piezas se convirti\u00f3 en energ\u00eda el\u00e9ctrica. Y logramos hacer este primer prototipo sin costo alguno, utilizando lo que ya ten\u00edamos disponible\u201d, detalla el profesor.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"549\" src=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.03-1024x549.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6222\" srcset=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.03-1024x549.png 1024w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.03-300x161.png 300w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.03-768x412.png 768w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.03.png 1204w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Primer prototipo de trabajo, l\u00e1mpara LED de iluminaci\u00f3n.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>A partir de las primeras pruebas, y con el apoyo del mentor , <a href=\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/luis-ernesto-flores-olazo-lefo-40036635\/?originalSubdomain=pe\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Luiz \u201cLefo\u201d Ernesto Flores<\/a>, investigador de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica del Per\u00fa, los j\u00f3venes se propusieron instalar el prototipo en una bodega real. Sin embargo, como la velocidad del caballo era baja, las primeras pruebas no funcionaron. \u201cFue una tremenda decepci\u00f3n, pero Lefo nos motiv\u00f3 a seguir adelante, buscando corregir el problema. Investigando, descubrimos que nuestro motor no era lo suficientemente potente\u201d, justifica. Implementando un sistema reductor de velocidad con poleas m\u00e1s grandes y peque\u00f1as actuando juntas, el grupo pudo encender una l\u00e1mpara LED con el movimiento del trapiche.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"616\" src=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.51-1-1024x616.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-6231\" srcset=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.51-1-1024x616.png 1024w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.51-1-300x180.png 300w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.51-1-768x462.png 768w, https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/Screenshot-2023-03-22-at-11.58.51-1.png 1111w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Dibujo prototipo con reducci\u00f3n de velocidad por inversor.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<div class=\"embed-responsive embed-responsive-16by9 ratio ratio-16x9\"><iframe loading=\"lazy\" class=\"embed-responsive-item\"  title=\"Solve for Tomorrow 2022 - Equipo Ganador - Trapiche que da luz\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Guz37Of-DxY?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe><\/div> \n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Aprendizaje basado en proyectos: enfoque en el m\u00e9todo cient\u00edfico<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Para la docente, el proceso de prueba y error fue fundamental para que los j\u00f3venes pudieran avanzar. \u201cAprendieron un vasto conjunto de conocimientos t\u00e9cnicos en la pr\u00e1ctica, investigando, indagando y probando sus hip\u00f3tesis\u201d, explica Yuli, celebrando uno de sus principales objetivos como docente. \u201cEs experimentando el m\u00e9todo cient\u00edfico, con el rigor necesario, como realmente entienden qu\u00e9 es la ciencia\u201d, a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n<p>La propuesta incluso surgi\u00f3 en medio de las actividades regulares de la maestra. Cada a\u00f1o, en todas sus clases, los estudiantes son invitados a formar peque\u00f1os grupos y proponer soluciones reales a <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/desafios-sociales\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">problemas o desaf\u00edos locales<\/a>. En sus clases, utilizando el <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/educacion-conectada\/aprendizaje-basado-en-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Aprendizaje Basado en Proyectos<\/a>, Yuli anima a los grupos a observar y comprender el fen\u00f3meno que desean investigar formular hip\u00f3tesis, experimentar y aceptar o rechazar las hip\u00f3tesis formuladas inicialmente, evalu\u00e1ndoles en cada etapa y en conjunto con las habilidades blandas y t\u00e9cnicas desarrolladas a lo largo del proceso. \u201cComo educadora, me interesa mucho m\u00e1s que se den cuenta de su evoluci\u00f3n que de la nota en s\u00ed\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n<p>Yuli explica adem\u00e1s que decidi\u00f3 cambiar el enfoque de sus clases cuando, a\u00f1os atr\u00e1s, un alumno de f\u00edsica le pregunt\u00f3: \u201cProfesora, \u00bfpara qu\u00e9 voy a usar esto en mi vida?\u201d. y ella, sin reacci\u00f3n, no supo c\u00f3mo responder. \u201cYo tambi\u00e9n, en el proceso autom\u00e1tico de seguir el manual de contenidos, ya hab\u00eda perdido de vista para qu\u00e9 sirven y por qu\u00e9 son importantes estos conocimientos. Ah\u00ed entend\u00ed que necesitaba repensar la estructura de mis actividades\u201d, justifica.<\/p>\n\n\n\n<p>Siguiendo el <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/educacion-conectada\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">enfoque STEM<\/a> y realizando proyectos en sus actividades, los estudiantes pasan el semestre investigando y discutiendo problemas en sus comunidades, convirtiendo el conocimiento acad\u00e9mico en experiencias concretas que responden al contexto en el que viven. \u201cNo quiero necesariamente que den soluciones o que funcionen, sino que tengan como gu\u00eda de aprendizaje la <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/alfabetizacion-cientifica\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">investigaci\u00f3n cient\u00edfica<\/a>\u201d, explica.<\/p>\n\n\n\n\n<div id=\"sp_carousel_block_641b2e8af6fdc\" class=\"carousel slide\" data-bs-ride=\"carousel\">\n    <div class=\"carousel-inner\">\n                <div 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fueron fundamentales para que vieran concretada su idea\u201d, celebra.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"banner -blue\">\n    <h5>\n                \u00a1Momento Eureka    <\/h5>\n    <p>Fue precisamente a base de prueba y error que los j\u00f3venes encontraron la soluci\u00f3n para ajustar el 2\u00ba prototipo, implementado en el trapiche real. Para el docente, es fundamental que los j\u00f3venes acepten los errores como parte del proceso y aprendan de sus errores. En el caso del muelle, cambiar las poleas fue el punto de inflexi\u00f3n clave para hacer realidad la idea.<\/p>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong><strong>Logros para el presente y para la vida: trabajo en equipo<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Yuli explica que adem\u00e1s del conocimiento cient\u00edfico, en los proyectos STEM los j\u00f3venes desarrollan habilidades fundamentales para la vida en sociedad, como la corresponsabilidad, el trabajo en equipo, la <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/comunicacion-aprendizaje-basado-en-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">comunicaci\u00f3n<\/a> y la <a href=\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/entrada\/colaboracion-aprendizaje-basado-en-proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">colaboraci\u00f3n<\/a>. Entre las diversas habilidades, Yuli destaca la evoluci\u00f3n de los j\u00f3venes para poder comunicar sus ideas de forma segura, traduci\u00e9ndolas de forma accesible a diferentes p\u00fablicos.<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cY tambi\u00e9n es as\u00ed como la escuela se vuelve m\u00e1s atractiva, motiv\u00e1ndolos a salir adelante, a continuar sus estudios e incentiv\u00e1ndolos a seguir estudiando\u201d agrega, argumentando que en el escenario del campo la evasi\u00f3n es un problema permanente. \u201cNecesitamos que la escuela hable de la realidad de sus vidas, de la cotidianidad\u201d, justifica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La profesora acompa\u00f1\u00f3 al grupo en el desarrollo de un prototipo capaz de cargar dispositivos 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