![\"Equipe](\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/SMARTZ-Da-esquerda-para-a-direita_-Irian-Maree-Jones-Amber-Wright-el-profesor-Abraham-Flowers-Osvani-Magan\u0303a-y-Alair-Miracle-Marin-1024x683.jpeg\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\nDespu\u00e9s de investigar, el equipo descubri\u00f3 que hab\u00eda dos traumas fundamentales que suelen ocurrir en una persona con discapacidad visual: los golpes y las ca\u00eddas. \u201cEntonces decidimos hacer tambi\u00e9n el Smart Glass, para proteger la cabeza y la cara\u201d, recuerda.<\/p>\n\n\n\n
Las participantes, son cuatro ni\u00f1as de secundaria, de 14 a 16 a\u00f1os de Pallotti High School (PHS); una escuela secundaria cat\u00f3lica que ofrece a sus estudiantes una amplia gama de oportunidades de aprendizaje en lo acad\u00e9mico, atl\u00e9tico, artes esc\u00e9nicas y actividades extracurriculares. Es un colegio p\u00fablico-privado s\u00f3lo para ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n
El equipo fue seleccionado por Flowers en base a su dedicaci\u00f3n y participaci\u00f3n en clase. Dado que el a\u00f1o escolar en Belice comienza en agosto, las estudiantes comenzaron el proyecto en un grado, pero en la Ceremonia Solve for Tomorrow ya estaban en el siguiente grado.<\/p>\n\n\n\n
Combinando salud y tecnolog\u00eda, SMARTZ es un ejemplo del trabajo que Flowers est\u00e1 haciendo en Pallotti High School. Es m\u00e9dico y educador, pero tambi\u00e9n ha actuado en otras \u00e1reas, como la rob\u00f3tica. Fund\u00f3 el Club de Rob\u00f3tica PHS (Rotec) all\u00e1 por 2022, donde las estudiantes pueden participar en proyectos que combinan STEM (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) y salud.<\/p>\n\n\n\n
\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n
En el proyecto, el equipo aprendi\u00f3 que a veces piezas muy peque\u00f1as pueden marcar una gran diferencia. Cuando empezaron, crearon un peque\u00f1o robot llamado Tim, que se mueve y detecta objetos, como primer dispositivo para desarrollar lo que se convertir\u00eda en SMARTZ. Para usarlo como una de sus piezas, compraron algunos de los cables que no sab\u00edan de qu\u00e9 tipo de material estaban hechos. \u201cTuvimos a Tim durante un mes entero y lo ensamblamos con todas las piezas que ten\u00edamos en ese momento. Lo conectamos y lo programamos y se supon\u00eda que Tim iba derecho, pero cuando lo encendimos empez\u00f3 a caminar en c\u00edrculos\u201d, Flowers recuerda.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n Esa reacci\u00f3n inesperada les hizo preguntarse qu\u00e9 pasaba, por lo que volvieron a montar el robot, pero no solucionaron el problema y lo dejaron a un lado. Cuando se repite un incidente con el mismo tipo de cable, se dan cuenta de que estaban usando cable corro\u00eddo en todos los dispositivos. \u201cEl problema se deb\u00eda a la mala calidad de los cables. Tuvimos que cambiar todos los cables y luego, cuando lo encendimos, Tim finalmente funcionaba. \u00a1Fue eureka! Descubrimos que el elemento m\u00e1s simple de la rob\u00f3tica puede ser fundamental\u201d, concluye el profesor.<\/p>\n\n\n\n Al principio, el equipo no ten\u00eda la mayor\u00eda de los materiales disponibles en la escuela, desde los cables adaptadores hasta el sensor ultras\u00f3nico que se utiliz\u00f3 para detectar los obst\u00e1culos. \u201cEn un momento tuvimos que utilizar lo que nos rodeaba\u201d, subraya. Por ejemplo, al principio la idea era trabajar con un palo de aluminio, pero lo sustituyeron por un tubo de PVC pintado en negro, que se utiliza en los sistemas de agua de las casas.<\/p>\n\n\n\n Las piezas que hab\u00eda que comprar se obtuvieron con el esfuerzo de los padres y aporte del personal; otras se compraron por internet y tardaron mucho en llegar. \u201cMientras tanto, est\u00e1bamos trabajando en la codificaci\u00f3n. Cuando llegaron todos los materiales necesarios, simplemente ensamblamos todo\u201d, cuenta Flowers. Dice que formar parte de Solve for Tomorrow era importante en ese momento: \u201cPara nosotros fue como un trampol\u00edn para saltar m\u00e1s alto y llegar m\u00e1s lejos. Obtuvimos m\u00e1s publicidad, lo que nos permiti\u00f3 conseguir financiaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n Cuando la primera versi\u00f3n de SMARTZ estuvo lista, la probaron con la del colegio. \u201cPara nuestra alegr\u00eda, funcion\u00f3; ten\u00eda al menos un 80% de eficiencia. Recogimos todos los comentarios y resultados y nos alegr\u00f3 ver que no era pesado, no provocaba electroshocks y no era da\u00f1ino\u201d, informa el profesor.<\/p>\n\n\n\n Se puede hacer otra muestra de SMARTZ en unas horas, si todos los materiales est\u00e1n disponibles. Por lo tanto, puede hacerse en mayor escala y replicarse en otras escuelas u otros lugares del mundo. \u201cEsperamos comenzar una replicaci\u00f3n masiva de estos dispositivos en el futuro. Los prototipos que presentamos eran s\u00f3lo para adolescentes, pero se pueden ajustar a todas las edades; desde beb\u00e9s hasta ancianos\u201d, afirma Flowers.<\/p>\n\n\n\n Ya est\u00e1n pensando en los siguientes pasos, buscando m\u00e1s apoyo financiero para producir de cinco a diez r\u00e9plicas para realizar una prueba m\u00e1s amplia y tener comentarios acumulativos de m\u00e1s personas, de diferentes or\u00edgenes.<\/p>\n\n\n\n El profesor tambi\u00e9n eval\u00faa que la experiencia Solve for Tomorrow contribuy\u00f3 mucho al esp\u00edritu de liderazgo y desarrollo de responsabilidad, debido a la visibilidad que tuvieron al presentar el proyecto ante un jurado y ganar un concurso en varios pa\u00edses. \u201cCuando est\u00e1bamos en Panam\u00e1 recibiendo el premio, las estudiantes todav\u00eda no pod\u00edan creer que estaban viviendo el sue\u00f1o. Y les dije que esto es lo que pasa cuando te dedicas a hacer un cambio\u201d, dice.<\/p>\n\n\n\n Esta experiencia les mostr\u00f3 que la tecnolog\u00eda tiene una amplia era de desarrollo y ellos podr\u00edan ser parte de ella. Eso es muy importante para que las estudiantes de su edad puedan ver que son capaces de alcanzar estrellas, cree Flowers.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\nHacer la lista de elementos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
![\"Prot\u00f3tipo](\"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/Prototipo-SMARTZ.jpeg\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\nEl dispositivo se puede producir a mayor escala<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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