{"id":7134,"date":"2024-04-30T12:23:48","date_gmt":"2024-04-30T15:23:48","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/?post_type=pratica&p=7134"},"modified":"2024-05-27T15:17:54","modified_gmt":"2024-05-27T18:17:54","slug":"dispositivo-contribuye-a-la-inclusion-de-alumnos-con-trastorno-del-espectro-autista-tea","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/dispositivo-contribuye-a-la-inclusion-de-alumnos-con-trastorno-del-espectro-autista-tea\/","title":{"rendered":"Dispositivo contribuye a la inclusi\u00f3n de alumnos con trastorno del espectro autista (TEA)"},"content":{"rendered":"\n

La empat\u00eda<\/a> fue el tema central del proyecto ganador de la 10\u00aa edici\u00f3n de Solve for Tomorrow en Chile. Orientada por el profesor Carlos Felipe Zuleta Alfaro, en el Colegio Esperanza de Quilpu\u00e9, la iniciativa Seekers of Silence (S.O.S. es la abreviaci\u00f3n) promueve la inclusi\u00f3n de estudiantes diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista (TEA), una condici\u00f3n que afecta la interacci\u00f3n y comunicaci\u00f3n de la persona con el mundo exterior y presenta diversas se\u00f1ales, como sentirse inc\u00f3modo en entornos y situaciones sociales. Aunque hay 70 millones de personas con TEA en todo el mundo, \u00e9stas sufren sesgos y tienen sus necesidades muchas veces invisibilizadas. Este proyecto cre\u00f3 un dispositivo para garantizar m\u00e1s comodidad a todos los alumnos, a trav\u00e9s de la detecci\u00f3n de los niveles de ruido en tiempo real. <\/p>\n\n\n\n

“Si no se toman acciones concretas, se puede generar una discriminaci\u00f3n sin querer. Por ejemplo, es com\u00fan que personas con TEA tengan alta sensibilidad auditiva. Un estudiante con qui\u00e9n conversamos dijo que le encantaba jugar, pero no quer\u00eda salir al recreo porque sus compa\u00f1eros gritan y eso le provoca una incomodidad”, menciona Zuleta, que es profesor de matem\u00e1tica, t\u00edo de un ni\u00f1o con TEA y\u00a0 que estudia hace a\u00f1os sobre la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica. En el caso de Seekers of Silence, se considera cualquier exceso de ruido que provoque una alteraci\u00f3n en el aprendizaje o estado de \u00e1nimo del alumno.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el maestro sugiri\u00f3 crear una soluci\u00f3n para el tema, los estudiantes abrazaron la idea y empezaron a investigar. Estuvieron involucrados cinco j\u00f3venes de 16 a 18 a\u00f1os, que est\u00e1n en el cuarto medio, es decir el \u00faltimo a\u00f1o de la escolarizaci\u00f3n obligatoria. Fueron seleccionados por su desempe\u00f1o escolar, inter\u00e9s y disponibilidad. <\/p>\n\n\n\n

“Hicimos un estudio y la verdad es que muchas veces la respuesta ha sido sacar el estudiante de la sala. En vez de disminuir la contaminaci\u00f3n ac\u00fastica para que el alumno no se preocupe, las soluciones son segregarlo. Esto lo priva del aprendizaje e interacci\u00f3n social, adem\u00e1s de promover poca empat\u00eda tambi\u00e9n de parte del resto\u00a0 de la clase”, cree el profesor.<\/p>\n\n\n\n

Dispositivo produce alerta visual para el exceso de ru\u00eddo<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de una encuesta con estudiantes, el grupo identific\u00f3 dos puntos cr\u00edticos: el casino\u00a0 (o sea, la cafeter\u00eda escolar, como se llama en Chile) y las salas de clase. Pero, al final, se decidi\u00f3 enfocar en el aula porque es el espacio que impacta en el aprendizaje. Luego, se investigaron las soluciones actuales y primeramente pensaron en utilizar aud\u00edfonos reductores de ruido. “Pero, as\u00ed como otras soluciones que vimos, era una respuesta parche, no cambiaba la ra\u00edz del problema”, dijo Zuleta.<\/p>\n\n\n\n

El mecanismo de Seekers of Silence utiliza las luces LED, creando un efecto como de sem\u00e1foro para representar los decibeles (unidad que se utiliza para medir la intensidad del sonido y otras magnitudes f\u00edsicas) captados. Cuando la luz se queda roja es porque se supera el l\u00edmite de 40 decibeles (dB). Entonces, la aplicaci\u00f3n notifica a los adultos responsables, para que puedan tomar medidas y volver a niveles adecuados, que var\u00edan seg\u00fan la clase. El dispositivo tambi\u00e9n ayuda a las personas con d\u00e9ficit de atenci\u00f3n y otras condiciones m\u00e1s sensibles al sonido. <\/p>\n\n\n\n

\"Prototipo<\/figure>\n\n\n\n
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\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

Llegar a un prototipo final fue un reto, y el punto de inflexi\u00f3n fue cuando decidieron pasar de una app a un control antip\u00e1nico. Aunque era la idea inicial, se dieron cuenta de que una aplicaci\u00f3n no era muy pr\u00e1ctica, porque depender\u00eda de que los propios alumnos tuvieran la tarea de coger el m\u00f3vil, abrir la aplicaci\u00f3n y avisar del ruido cuando se sintieran molestos por \u00e9l. Para mejorar la experiencia del usuario, probaron nuevos formatos para emitir esta alerta. “Al final, creamos un control de p\u00e1nico mucho m\u00e1s sencillo y autom\u00e1tico, con dos canales que pod\u00edan activarse en caso de ruido extremo para sustituir a la app”, explica el profesor.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

Sucesivas pruebas han mejorado el dispositivo<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Al principio, el dispositivo no lograba identificar lo que era un ruido extremo, otras veces algunas de las luces no funcionaban. “Un punto importante fue seleccionar un micr\u00f3fono que detectara la distancia de la sala de clases tambi\u00e9n. Tuvimos que probar en el primer fila de asiento, en el segundo y as\u00ed sucesivamente hasta el final y configurando tambi\u00e9n los decibeles”, recuerda Zuleta.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s que el prototipo estuvo listo, lleg\u00f3 la hora de las pruebas en pr\u00e1ctica. El equipo instal\u00f3 el mecanismo y teste\u00f3 en varias salas, midiendo los ruidos mientras el curso segu\u00eda su rutina, chequeando si todo marchaba bien y anotando los l\u00edmites que cada clase establece como recomendable, ajustando los niveles y haciendo mejoras a lo largo de esta fase.<\/p>\n\n\n\n

“La comunidad escolar fue muy importante para el \u00e9xito del experimento. Los profesores pod\u00edan hacer pruebas y hacer preguntas en cuanto al desarrollo del proyecto. Y los alumnos se adaptaban a las instrucciones y participaban activamente. Tuvimos la posibilidad de probarlos bastante”, cuenta.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, el dispositivo permite medir cu\u00e1l es el nivel recomendable en cada clase y sirve ahora para monitorear si esos l\u00edmites son respetados en el d\u00eda a d\u00eda. Aunque hay variaciones, todos los l\u00edmites respetan al m\u00ednimo la orientaci\u00f3n de la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud (OMS), de 50 dB.<\/p>\n\n\n\n

De un proyecto STEM a mayor cuidado del otro<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para el profesor, este tipo de proyecto despierta la concientizaci\u00f3n sobre el impacto que las acciones tienen en otra persona.<\/p>\n\n\n\n

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Yo sab\u00eda que manejaban bien los contenidos, pero para m\u00ed lo m\u00e1s enriquecedor, es que los chicos salieron a la universidad con habilidades para la vida que este proyecto les entreg\u00f3, dice, orgulloso, el profesor<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Entre las habilidades desarrolladas durante este periodo, el profesor destaca que la tutor\u00eda de Solve for Tomorrow ayud\u00f3 a mejorar las habilidades de comunicaci\u00f3n<\/a> del equipo, como en la elaboraci\u00f3n de pitch (presentaci\u00f3n para demostrar una idea).<\/p>\n\n\n\n

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Por un mundo menos ruidoso<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Seekers of Silence no termin\u00f3 en el Solve for Tomorrow. Los alumnos y el profesor est\u00e1n tomando un curso de An\u00e1lisis de Datos en Python (lenguaje de programaci\u00f3n de alto nivel) para seguir mejorando la herramienta y planean publicar una p\u00e1gina web en breve. Adem\u00e1s, buscan alianzas para seguir implementando la iniciativa en otros locales. “Estamos interesados en ampliar el proyecto y nos han contactado de diversos colegios, no solo de la regi\u00f3n de Valpara\u00edso, sino que de otras localidades del pa\u00eds”, revela.<\/p>\n\n\n\n

Para el maestro, el proyecto es capaz de ser reproducido en otras escuelas f\u00e1cilmente, por ser de bajo costo y usar tecnolog\u00eda relativamente sencilla. “Creo que tambi\u00e9n se puede extrapolar a distintas \u00e1reas, como en oficinas de trabajo, el gimnasio y las salas de espera. El impacto que tiene es tremendo. La convivencia de la comunidad en general puede ir mejorando”, a\u00f1ade. En el colegio, la reacci\u00f3n de los profesores y responsables fue extraordinaria. “Mam\u00e1s que ten\u00edan hijos con TEA me dec\u00edan que esos alumnos ten\u00edan que salir m\u00ednimo dos veces por semana de la clase por el nivel de contaminaci\u00f3n ac\u00fastica y que este dispositivo puede cambiar la vida de los alumnos si fuera implementado desde el inicio del a\u00f1o lectivo”, refuerza Carlos Zuleta.<\/p>\n\n\n\n

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