{"id":8527,"date":"2024-08-02T13:20:52","date_gmt":"2024-08-02T16:20:52","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/?post_type=pratica&p=8527"},"modified":"2024-08-23T23:51:27","modified_gmt":"2024-08-24T02:51:27","slug":"proyecto-creado-en-colegio-transforma-ondas-de-wi-fi-en-energia-electrica","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/proyecto-creado-en-colegio-transforma-ondas-de-wi-fi-en-energia-electrica\/","title":{"rendered":"Proyecto creado en colegio transforma ondas de Wi-Fi en energ\u00eda el\u00e9ctrica"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfSe imaginan utilizar un sistema de Internet para generar electricidad? Suena como algo sacado de una pel\u00edcula de ficci\u00f3n, pero fue la base del proyecto “Elektronet”, finalista de Solve for Tomorrow Chile, en 2023. La propuesta pretend\u00eda resolver la falta de electricidad y poder llevarla hasta donde no hay, siendo una opci\u00f3n m\u00e1s econ\u00f3mica para la poblaci\u00f3n; ya que en el pa\u00eds, a uno de cada cuatro hogares el gasto en este servicio esencial les resulta excesivo, seg\u00fan la Red de Pobreza Energ\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n

La profesora Natalia Navarro Cabello fue la mediadora<\/a> del proyecto. Ella es docente de Qu\u00edmica y Ciencias Naturales y adem\u00e1s est\u00e1 a cargo del Departamento de Ciencias y de todos los proyectos de investigaci\u00f3n. Desde 2021, a\u00f1o en el que lleg\u00f3 al colegio, la instituci\u00f3n trabaja con el aprendizaje basado en proyectos<\/a> teniendo en cuenta la Innovaci\u00f3n<\/a> y las \u00e1reas de Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas (STEM<\/a>). En marzo, inicio de cada a\u00f1o escolar, la escuela hace una convocatoria para formar los grupos para estos proyectos. Los estudiantes se unen de acuerdo con sus aficiones.<\/p>\n\n\n\n

Los participantes de este equipo estaban en primero y segundo a\u00f1o de ense\u00f1anza media (son cuatro en total, con los que se finaliza la escolarizaci\u00f3n obligatoria). “El primer paso fue investigar su entorno en base a la observaci\u00f3n; ver cu\u00e1les son las problem\u00e1ticas locales a las que se podr\u00eda ayudar con un proyecto”, informa la profesora. “Iniciamos llevando a cabo un proceso de investigaci\u00f3n grupal donde comenzaron aterrizando sus ideas y evaluando qu\u00e9 causar\u00eda m\u00e1s impacto<\/a>. Es fundamental tener empat\u00eda<\/a> en esta etapa”, destaca.<\/p>\n\n\n\n

Dificultades de una estudiante inspira el proyecto<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

El Colegio Santa Cruz de Unco es una escuela peque\u00f1a, con dos cursos de 20 a 30 alumnos. Muchos estudiantes del colegio provienen de las poblaciones alrededor de la ciudad de Santa Cruz, donde la econom\u00eda se enfoca en la agricultura y donde escasea el acceso a energ\u00eda por parte de la poblaci\u00f3n. A\u00fan existen 24.556 hogares sin suministro el\u00e9ctrico, de acuerdo con RedPe & Generadoras Chile.<\/p>\n\n\n\n

“Tuve una estudiante que para el periodo de pandemia le fue s\u00faper complicado estudiar. Ella ya estaba en la universidad y recibi\u00f3 un chip y una tablet, pero el problema era c\u00f3mo conectarse. En el sector donde viv\u00eda, no hab\u00eda energ\u00eda el\u00e9ctrica. Aunque ya hab\u00edan alrededor de 50 familias con panel solar, este dispositivo cargaba solamente una bater\u00eda y duraba alrededor de seis horas al d\u00eda”, recuerda la educadora. De acuerdo a su relato, esta energ\u00eda no era suficiente y era distribuida principalmente para abastecer los refrigeradores y un solo celular para la comunidad.<\/p>\n\n\n\n

“Primero pensaron en una respuesta para este problema de forma s\u00faper compleja. Se plantearon generar energ\u00eda a partir de diferentes metodolog\u00edas i\u00f3nicas”, explica Cabello. Es decir, proviniendo de un enlace qu\u00edmico basado en la atracci\u00f3n electrost\u00e1tica de iones con carga opuesta.<\/p>\n\n\n\n

Se embarcaron en una intensa investigaci\u00f3n, consultaron varias posibilidades, pero al prestar atenci\u00f3n al contexto local, cambiaron de idea:  “Se dieron cuenta que las ondas electromagn\u00e9ticas de los sistemas Wi-Fi estaban siendo desechadas y podr\u00edan generar energ\u00eda”, dice.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

Despu\u00e9s de decidir de qu\u00e9 fuente provendr\u00eda la energ\u00eda, el equipo continuaba pensando en un producto muy grande. “Necesit\u00e1bamos aterrizar la idea, poner los pies en la tierra, hacer un<\/span> prototipo<\/span><\/a> m\u00e1s viable, a menor escala”, resalt\u00f3 la profesora. Era la \u00e9poca en que estaba en los cines una pel\u00edcula muy popular y todos los miembros del grupo, yo inclu\u00edda, la vimos. La pel\u00edcula trataba de la ciencia y de lo importante que es tener en cuenta la noci\u00f3n de escala y el impacto de las innovaciones. Esto les inspir\u00f3 para fabricar un dispositivo m\u00e1s peque\u00f1o. “La soluci\u00f3n se hizo m\u00e1s port\u00e1til y mucho mejor, porque se puede transportar f\u00e1cilmente de una comunidad a otra, no hace falta una s\u00faper instalaci\u00f3n para que funcione”, concluy\u00f3.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

Luego, el equipo analiz\u00f3 datos y busc\u00f3 estrategias utilizadas en otros pa\u00edses y lleg\u00f3 a una propuesta in\u00e9dita. “Este prototipo era una cajita donde almacen\u00e1bamos estas ondas electromagn\u00e9ticas a partir de una antena muy simple. A partir de ella, cont\u00e1bamos con un sistema que rectificaba las ondas para tener energ\u00eda”, describe.<\/p>\n\n\n\n

Pero, seg\u00fan la profesora, hay varios tipos de ondas y por eso, tuvieron que hacer muchos testeos durante aproximadamente cuatro meses, para ver cu\u00e1l tipo funcionaba mejor, almacenaba m\u00e1s energ\u00eda o duraba m\u00e1s: “Tuvimos onda completa y media onda. Enchufamos un celular o una tablet y vimos cu\u00e1nto nos iba a demorar cargar. Finalmente, entendimos que la media onda era mucho mejor”.<\/p>\n\n\n\n

B\u00e1sicamente, el proceso empieza con una antena que capta ondas electromagn\u00e9ticas de radiofrecuencia emitidas por el sistema Wi-Fi. Estas son recibidas en corriente alternas y, con puentes de diodos es posible convertirlas en cont\u00ednuas, que son utilizadas para generar la carga el\u00e9ctrica. El condensador almacena la carga y la resistencia reduce el flujo el\u00e9ctrico. Ya el Protoboard es una placa de pruebas que sirve para hacer que todo el proceso funcione bien.<\/p>\n\n\n\n

En comparaci\u00f3n con otras fuentes de energ\u00eda, “Elektronet” no es invasivo y es escalable y replicable, barato y accesible, permite almacenamiento de energ\u00eda 24h\/7 d\u00edas por semana y emite cero gases de efecto invernadero.<\/p>\n\n\n\n

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Autonom\u00eda y alianzas para poner los sue\u00f1os en pr\u00e1ctica<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Para la docente, partir de una reflexi\u00f3n y llegar al resultado que consiguieron fue muy gratificante y s\u00f3lo demuestra la capacidad que tienen los j\u00f3venes cuando se conf\u00eda en ellos.<\/p>\n\n\n\n

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“Yo creo que tengo que ser solamente la gu\u00eda del proceso. Las ideas tienen que nacer de los estudiantes. Tuvimos docentes y padres que no cre\u00edan que este proyecto podr\u00eda hacerse realidad. Pero yo les dec\u00eda: todo se puede hacer, si buscamos estrategias y alternativas”, afirma.<\/em><\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Los estudiantes a\u00fan quedaron motivados a continuar el proyecto, empezando por el proceso de patentar la idea y pues, perfeccionar el prototipo, teste\u00e1ndolo en otras escalas mayores.<\/p>\n\n\n\n

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