{"id":8797,"date":"2024-08-26T21:40:29","date_gmt":"2024-08-27T00:40:29","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/interface-comunicacao-deficientes-auditivos-chile\/"},"modified":"2024-09-24T15:04:05","modified_gmt":"2024-09-24T18:04:05","slug":"interface-comunicacao-deficientes-auditivos-chile","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/interface-comunicacao-deficientes-auditivos-chile\/","title":{"rendered":"Alumnas crean interfaz para la comunicaci\u00f3n con personas con discapacidad auditiva"},"content":{"rendered":"\n

Un dispositivo que detecte los movimientos de la cara de una persona para seleccionar palabras y comunicarse con los dem\u00e1s y mismo tiempo traduzca voces en palabras, puede parecer un invento muy alejado de la vida cotidiana. Pero \u00e9sta fue la invenci\u00f3n de dos  alumnas de secundaria de la ciudad de Coquimbo, en Chile. Empezaron s\u00f3lo con una idea y nunca antes hab\u00edan trabajado con este tipo de tecnolog\u00eda. Pero con mucha dedicaci\u00f3n, llegaron a ser finalistas de Solve for Tomorrow 2022, en el pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

El peque\u00f1o equipo del proyecto llamado “Talk” (que significa Hablar, en ingl\u00e9s) es totalmente femenino. Las alumnas ten\u00edan 17 y 18 a\u00f1os y estaban en el cuarto a\u00f1o de la ense\u00f1anza media, el \u00faltimo de la escolarizaci\u00f3n obligatoria. Ya la profesora mediadora<\/a>, fue Carolina R\u00edos, que ense\u00f1a Matem\u00e1ticas y actualmente es la l\u00edder del Programa de Innovaci\u00f3n y Emprendimiento del colegio, donde los estudiantes son instigados a pensar en soluciones para problem\u00e1ticas reales<\/a>. “Desde que me dieron el programa, fui estudiando m\u00e1s sobre otros temas y caminos, saliendo de la zona de confort”, cuenta la maestra.<\/p>\n\n\n\n

Mientras ten\u00edan las actividades del programa, la alumna Mia Santelices, particip\u00f3 de un taller de lengua de se\u00f1as. “Y ah\u00ed fue donde se le abri\u00f3 este mundo; ver que hab\u00eda personas que no se pod\u00edan comunicar”, inform\u00f3 R\u00edos. Con una investigaci\u00f3n en web, las estudiantes constataron que cerca de 360 millones de personas en el mundo sufren p\u00e9rdida de la audici\u00f3n, seg\u00fan la Organizaci\u00f3n Mundial de la Salud. Y solo 70 millones utilizan la lengua de se\u00f1as. Entonces: \u00bfqu\u00e9 es lo que sucede con el resto?<\/p>\n\n\n\n

Observaron que muchas personas recurren a la lectura de labios para comprender el habla. Pero en la \u00e9poca del proyecto (2022) se viv\u00eda la pandemia de Covid-19 y por el uso del tapabocas, este tipo de comunicaci\u00f3n resultaba a\u00fan m\u00e1s dif\u00edcil. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Las referencias mostraron el camino, pero hicieron adaptaciones<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Al inicio, pensaron en desarrollar una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil, pero pronto llegaron a la conclusi\u00f3n de que lo mejor era un dispositivo independiente. Con el progreso de la investigaci\u00f3n, descubrieron un cintillo, con tecnolog\u00eda Arduino, que permite a una persona sorda comunicarse observando una pantalla, donde empiezan a aparecer frases predefinidas.  Se inspiraron tambi\u00e9n en el mecanismo que el cient\u00edfico Stephen Hawking utilizaba para comunicarse. “Fueron mejorando esta primera idea, para hacerla m\u00e1s c\u00f3moda, por ensayo y error”, dice. “Fueron cambiando piezas para que el prototipo fuera m\u00e1s liviano; como utilizar un cargador m\u00e1s peque\u00f1o”, a\u00f1ade.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, el prototipo sigui\u00f3 funcionando con rob\u00f3tica Arduino y con un m\u00f3dulo de reconocimiento de voz. Su interfaz funciona en ambos sentidos: la persona con discapacidad auditiva puede expresarse utilizando el movimiento de los p\u00f3mulos. Con el derecho, se va monitoreando un cursor desde una pantalla OLED (que tiene luces que usan p\u00edxeles autoemisores para formar im\u00e1genes). Con el izquierdo, se van seleccionando palabras para poder as\u00ed armar oraciones. Ya la otra persona puede hablar y todo lo que se diga es transcripto en una lente transparente para que el receptor pueda comprender.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, se preocuparon con la sostenibilidad de la creaci\u00f3n y eligieron pol\u00edmeros reciclados para el dispositivo. Los sensores y la pantalla tambi\u00e9n pueden ser reutilizables fuera del producto.<\/p>\n\n\n\n

Testeos en la escuela fueron la \u00faltima etapa<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Antes de viajar para el evento final de Samsung Solve for Tomorrow que fue en Santiago, lograron testear el prototipo con un estudiante con discapacidad auditiva del colegio. “El alumno dio sus impresiones. Le gust\u00f3 el prototipo pero dijo que podr\u00eda ser m\u00e1s liviano. Fue una sugerencia de la que las alumnas tomaron notas para mejorar en el futuro”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Luego, la pareja de “Talk” pas\u00f3 por todos los cursos del colegio presentando el proyecto. “Fue una etapa muy interesante porque las ni\u00f1as estaban muy motivadas y al ir curso a curso iban aprendiendo mejor su pitch para la final del programa”, subraya R\u00edos. <\/p>\n\n\n\n

\n
\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

Despu\u00e9s de muchas pruebas y ya en la tercera versi\u00f3n del prototipo, el equipo estaba listo para viajar a Santiago; pero en un testeo final percibieron que el dispositivo no se prend\u00eda m\u00e1s a la cabeza. “A \u00faltima hora, tuvieron que desarmarlo y cambiar algunas cosas para que funcionara nuevamente, como unos cableados”, relata la profesora Carolina R\u00edos. Pero lo que podr\u00eda ser un momento de desespero demostr\u00f3 fuerza. Adem\u00e1s, saber que el prototipo se podr\u00eda desarmar y armar nuevamente con facilidad es un plus para el producto, ya que eso facilita posibles manutenciones, por ejemplo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

\n

Se ve\u00eda que ellas manejaban bien el producto, lo que fue un factor m\u00e1s de confianza. Su dedicaci\u00f3n al proyecto durante todo el a\u00f1o les trajo esta seguridad, observa la profesora Carolina R\u00edos. <\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Alianzas e investigaci\u00f3n aut\u00f3noma compensan lagunas de conocimiento<\/strong><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

De acuerdo con la maestra, aunque el colegio ya trabajaba con enfoque en emprendimiento e innovaci\u00f3n y ofreci\u00f3 gran apoyo para el proyecto, no hubo una larga experiencia con tecnolog\u00eda; ni siquiera clases de rob\u00f3tica. “Ellas tuvieron que ser autodidactas, porque no era un tema que les ense\u00f1\u00e1ramos en el colegio”, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Pero las estudiantes tuvieron ayuda de muchos adultos; como sus familiares y los mentores de Solve for Tomorrow. “Son estudiantes muy aplicadas y vi\u00e9ndolas tan motivadas los adultos iban colaborando, muchas veces prepar\u00e1ndose para poder ayudar un poco m\u00e1s”, recuerda.<\/p>\n\n\n\n

La alianza con la Universidad de La Serena fue fundamental. Hicieron las impresiones 3D de piezas para el dispositivo, ya que el colegio no ten\u00eda este equipamiento y ayudaron con el dise\u00f1o del prototipo, por ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

La docente cree que la experiencia de las ni\u00f1as es ahora un modelo para los estudiantes m\u00e1s j\u00f3venes de la escuela. “Ellas abrieron camino. Siento que estas iniciativas hacen que los ni\u00f1os crezcan en sus habilidades blandas<\/a> y en sus conocimientos”, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Explicando! <\/h5>\n

La creaci\u00f3n de un Programa de Innovaci\u00f3n y Emprendimiento en el Colegio Amazing Grace Pe\u00f1uelas naci\u00f3 de una necesidad que la instituci\u00f3n percibi\u00f3 de preparar a los estudiantes para el contexto de la ciudad donde viven. Coquimbo, en Chile, es similar a la destinaci\u00f3n tur\u00edstica Valpara\u00edso, con vi\u00f1as y por eso es una ciudad que tiene un alto movimiento en emprendimiento. Las atracciones locales tambi\u00e9n incluyen playas y monta\u00f1as.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Con investigaci\u00f3n y alianzas, estudiantes aprendieron la tecnolog\u00eda necesaria para desarrollar dispositivo que traduce la voz en palabras y utiliza movimientos de la cara para comunicaci\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"featured_media":8787,"template":"","tags":[],"eixo_tematico":[167],"area_stem":[211,170],"ano_projeto":[79],"posicao_projeto":[229],"pais_projeto":[152],"area_conhecimento":[172,257],"class_list":["post-8797","pratica","type-pratica","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","eixo_tematico-sociedade-justa-es","area_stem-ciencias-es","area_stem-tecnologia-es","ano_projeto-79","posicao_projeto-finalista-es","pais_projeto-chile-es","area_conhecimento-ciencias-sociais-ou-sociologia-es","area_conhecimento-linguagens-es"],"acf":[],"yoast_head":"\nProjeto STEM inova com dispositivo que traduz voz em palavras<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Conoce el proyecto estudantil "Talk", que usa tecnolog\u00eda para facilitar la comunicaci\u00f3n con 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