{"id":9117,"date":"2024-10-01T12:38:25","date_gmt":"2024-10-01T15:38:25","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/?post_type=pratica&p=9117"},"modified":"2024-10-02T14:21:08","modified_gmt":"2024-10-02T17:21:08","slug":"inovacion-sostenible-aguape-biogas-secundaria","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/inovacion-sostenible-aguape-biogas-secundaria\/","title":{"rendered":"J\u00f3venes transforman plantas acu\u00e1ticas en biog\u00e1s y fertilizantes de bajo costo"},"content":{"rendered":"\n

J\u00f3venes de la ciudad de Penalva, en Brasil, observaron que el exceso de la planta jacinto de agua en los lagos de la regi\u00f3n dificulta la navegaci\u00f3n de los pescadores. Por otro lado, vieron que parte de la comunidad utiliza cocinas a le\u00f1a; una alternativa m\u00e1s econ\u00f3mica al gas para cocinar, pero que genera problemas respiratorios y ambientales por el humo y la extracci\u00f3n de le\u00f1a. Para resolver ambos desaf\u00edos locales<\/a>, el grupo descubri\u00f3, en el aula, c\u00f3mo transformar el jacinto de agua en una opci\u00f3n de combustible m\u00e1s sostenible. La innovaci\u00f3n alcanz\u00f3 el segundo lugar en Solve for Tomorrow en el pa\u00eds, en 2023.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto \u201cProducci\u00f3n de Biog\u00e1s y Biofertilizantes\u201d fue creado por cinco estudiantes de 1er a\u00f1o de secundaria (el antepen\u00faltimo a\u00f1o de la ense\u00f1anza obligatoria), y el profesor de biolog\u00eda Geovane Muniz fue el mediador<\/a>. El equipo forma parte del Centro Profesor Sabino Barros, el cual est\u00e1 ubicado en la comunidad de Jacar\u00e9, a 18 kil\u00f3metros del centro de Penalva. La ciudad est\u00e1 ubicada a orillas del lago Cajari, en Maranh\u00e3o, un estado del noreste de Brasil. Las familias de la zona rural del municipio viven principalmente de la pesca, la producci\u00f3n de hortalizas y programas de asistencia social.<\/p>\n\n\n\n

El punto de partida fue una asignatura optativa denominada \u201cInnovaci\u00f3n y sostenibilidad: impulsando el futuro\u201d, que tiene como objetivo fomentar la conciencia ambiental y pol\u00edtica e incentivar la creaci\u00f3n de soluciones innovadoras con impacto social<\/a>. Durante las clases, el equipo prob\u00f3 mezclar jacinto de agua triturado con esti\u00e9rcol de vaca, heces de pollo y caldo de yuca. La idea es que la fermentaci\u00f3n de la planta con bacterias anaer\u00f3bicas (no necesitan ox\u00edgeno para crecer) produzca gas metano, un biog\u00e1s que puede usarse para encender estufas de cocina.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

Ten\u00edan la\u00a0 pregunta sobre c\u00f3mo probar y medir los resultados del proyecto, y la soluci\u00f3n estaba en los objetos cotidianos. En las primeras pruebas, el material org\u00e1nico se coloc\u00f3 en botellas PET de dos litros y se les ocurri\u00f3 la idea de que el globo de cumplea\u00f1os, podr\u00eda dar la primera respuesta. Si se llena es porque de las botellas sale gas. Con peque\u00f1os tubos conectaron las botellas a los globos. \u201cDespu\u00e9s de descubrir que el gas estaba all\u00ed, necesit\u00e1bamos saber medir el volumen de cu\u00e1nto gas produc\u00eda\u201d, recuerda el profesor. Fue entonces cuando tuvieron la idea de utilizar jeringas comunes para esta medici\u00f3n. Usaron una f\u00f3rmula llamada Ecuaci\u00f3n de Clapeyron descubriendo que en 24 horas una jeringa de 20 ml se llena de gas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

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La lecci\u00f3n que les dej\u00f3 a los estudiantes es que, si no practicas, no lo conviertes en una rutina, no puedes aprender. Son los errores del d\u00eda a d\u00eda los que te ayudar\u00e1n a hacer las cosas bien, dice Muniz.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Destaca que la conexi\u00f3n entre las \u00e1reas STEM<\/a> (Ciencia, Tecnolog\u00eda, Ingenier\u00eda y Matem\u00e1ticas) fue fundamental para el avance del proyecto. \u201cSiempre he trabajado con interdisciplinariedad. Las matem\u00e1ticas contribuyeron mucho a nuestro trabajo y a la biolog\u00eda misma. La qu\u00edmica fue el principal combustible de este proyecto, sin olvidar la f\u00edsica y la lengua portuguesa. Estas materias nos dieron apoyo, aunque al principio no era exactamente la metodolog\u00eda STEM\u201d, dice el educador.<\/p>\n\n\n\n

Testeos y descubrimientos<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Con pruebas pr\u00e1cticas, errores y aciertos en la cantidad de materiales, el equipo lleg\u00f3 a un prototipo m\u00e1s funcional: un biodigestor alternativo, casero, de bajo costo y 100% reciclado. Consta de dos bombonas de 20 litros, mangueras y una v\u00e1lvula para bombona de gas convencional. Todos estos materiales se adquirieron en la propia comunidad, de forma sencilla y casi sin coste alguno. Si se reprodujera el experimento, el costo ser\u00eda de aproximadamente 40 reales [cerca de 7 d\u00f3lares estadounidenses] por las mangueras y el registro.<\/p>\n\n\n\n

Aunque todav\u00eda no es completamente seguro para un uso a gran escala, el prototipo genera 18 litros de gas por cada 20 litros de biomasa. \u201cUn cilindro de gas cuesta alrededor de 120 reales [cerca de 22 d\u00f3lares estadounidenses]. Este valor pesa mucho sobre las comunidades que viven de programas sociales y ganan menos del salario m\u00ednimo. Entonces ser\u00eda un ahorro enorme\u201d, destaca.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

<\/span><\/div><\/span>Prototipo tambi\u00e9n gener\u00f3 biofertilizante<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Los j\u00f3venes descubrieron que, una vez producido el gas, lo que queda es un material org\u00e1nico llamado digestato, que a\u00fan puede reutilizarse como fertilizante. El equipo realiz\u00f3 pruebas con vegetales disponibles en la comunidad y obtuvo buenos resultados. En esta etapa utilizaron cilantro, debido al r\u00e1pido crecimiento de la especie. En 15 d\u00edas se pudo observar un mayor desarrollo de las plantas que recibieron el biofertilizante elaborado a base de jacinto de agua, en comparaci\u00f3n con las que no lo recibieron. \u201cEl biofertilizante result\u00f3 muy rico para ser utilizado en hortalizas cultivadas por vecinos de la comunidad, con bajo costo y producci\u00f3n casera. Es un beneficio adicional para los clientes del proyecto\u201d, informa el profesor.<\/p>\n\n\n\n

Proyectos que motivan al colegio y a toda la comunidad
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Para \u00e9l, el mayor premio es el reconocimiento de la propia comunidad de Jacar\u00e9. \u201cHubo mucha divulgaci\u00f3n, muy buena difusi\u00f3n y hasta el d\u00eda de hoy hay un impacto en que seamos finalistas. Estamos creciendo, la escuela est\u00e1 ganando notoriedad, profesores y estudiantes han ganado m\u00e1s reconocimiento\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Cuando el equipo regres\u00f3 de la ceremonia de premiaci\u00f3n, fueron recibidos con dos d\u00edas de celebraci\u00f3n en la comunidad. Ahora, los nuevos estudiantes que llegan al Centro Professor Sabino Barros ya esperan sumarse a proyectos cient\u00edficos. \u201cQuienes participaron en el proyecto ahora son vistos como estudiantes de referencia, aunque sean de escuelas p\u00fablicas. Recibimos reconocimiento de la red estatal y fuimos premiados a nivel regional. La comunidad ha visto la escuela con otros ojos y esto es un gran cambio\u201d, agrega Mu\u00f1iz.<\/p>\n\n\n\n

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\n \u00a1Explicando! <\/h5>\n

Jacinto de agua, buch\u00f3n de agua y lechugu\u00edn son algunos de los nombres de una planta originaria de Am\u00e9rica del Sur, conocida cient\u00edficamente como Eichornia crassipes, esta especie vive en agua dulce consumiendo materia org\u00e1nica, incluyendo basura y aguas residuales. Se considera un indicador de contaminaci\u00f3n y una plaga, ya que es capaz de crecer muy r\u00e1pidamente en ambientes degradados. En exceso, reduce el ox\u00edgeno en el agua, perjudica la supervivencia de los peces y perturba la navegaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

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