{"id":9982,"date":"2025-04-04T11:27:09","date_gmt":"2025-04-04T14:27:09","guid":{"rendered":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/pratica\/jovens-aproveitam-cactos-da-regiao-e-produzem-biocombustivel-para-a-comunidade\/"},"modified":"2025-06-27T10:23:54","modified_gmt":"2025-06-27T13:23:54","slug":"jovens-aproveitam-cactos-da-regiao-e-produzem-biocombustivel-para-a-comunidade","status":"publish","type":"pratica","link":"https:\/\/solvefortomorrowlatam.com\/es\/practica\/jovens-aproveitam-cactos-da-regiao-e-produzem-biocombustivel-para-a-comunidade\/","title":{"rendered":"J\u00f3venes aprovechan cactus de su regi\u00f3n y hacen biocombustible para la comunidad"},"content":{"rendered":"\n

La Junta, zona rural de San Juan del Cesar, en Colombia, es una \u00e1rea alejada de los grandes centros comerciales. Por eso, aun cuando los agricultores locales tienen buenas cosechas no logran tener el beneficio esperado, porque muchos no tienen c\u00f3mo pagar los gastos de combustible necesarios para viajar y vender sus productos. Mirando esa realidad, tres adolescentes percibieron que la respuesta para ese problema estaba justo debajo de sus ojos: en los cactus.<\/p>\n\n\n\n

Esta planta des\u00e9rtica tiene un alto contenido de compuesto, es rico en az\u00facar, lo que permite convertirlo en alcohol. As\u00ed, es capaz de transformarse en biocombustible, una fuente de energ\u00eda renovable, y abastecer a veh\u00edculos. La creaci\u00f3n llamada \u201cBiocombustible Juntero\u201d se destac\u00f3 con menci\u00f3n de honor en Solve for Tomorrow Colombia, en 2024.<\/p>\n\n\n\n

Los j\u00f3venes hicieron un proceso similar al del etanol, combustible com\u00fan en Am\u00e9rica Latina como alternativa a la gasolina. Pero la elecci\u00f3n de los cactus es porque son muy abundantes en La Junta, y los recolectaban sin costo.  \u201cEn realidad, es una planta que es como una plaga, porque no hay control de su expansi\u00f3n. Ahora, le damos un prop\u00f3sito con un beneficio grand\u00edsimo”, a\u00f1ade la profesora mediadora<\/a>, Stefany Rodriguez, que es ingeniera de Minas y docente de Matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n

Participaron dos estudiantes de 11\u00ba grado y una del 10\u00ba grado, los \u00faltimos a\u00f1os de escolarizaci\u00f3n obligatoria. Cada uno estuvo encargado de una tarea: Jos\u00e9 Jos\u00e9 O\u00f1ate hizo el prototipado, Estefany Montero fue la responsable por la investigaci\u00f3n y la organizaci\u00f3n de la problem\u00e1tica, mientras Amalfi Sara se centr\u00f3 en la validaci\u00f3n, los an\u00e1lisis con expertos y entrevistas.<\/p>\n\n\n\n

La idea era hacer una soluci\u00f3n asequible y sostenible especialmente a los transportistas y agricultores de la comunidad. \u201cVe\u00edamos la dificultad en nuestras familias. Es una comunidad que a diario limita su desarrollo por los altos costos de vida y por la dificultad de acceder a un combustible\u201d, dijo Rodriguez.<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan ella, algunos familiares de los estudiantes, por ejemplo, perd\u00edan parte de su producci\u00f3n agr\u00edcola porque no ten\u00edan c\u00f3mo llevarla hasta un mercado m\u00e1s lejos para vender. \u201cPensamos: c\u00f3mo podemos nosotros transformar eso? No solo ayudar a aliviar esta carga a la comunidad sino tambi\u00e9n demostrar que desde una zona rural como la nuestra se puede marcar una diferencia”, recuerda la maestra. <\/p>\n\n\n\n

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El tr\u00edo de j\u00f3venes tuvo la oportunidad de poner manos a la obra en cada etapa del proceso, desde la colecta de los cactus hasta las mezclas y testeo en laboratorio.<\/em>
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El aprendizaje empieza con la docente<\/strong>
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La educadora es tambi\u00e9n nacida en San Juan del Cesar, pero en la zona urbana. Trabajar en  la zona rural de La Junta, para ella, ha sido un reto, especialmente para superar la falta de conectividad a internet. \u201cIntentamos sacar provecho a esta falta de conectividad y verificar otras estrategias con nuestros estudiantes”, declara. Una de las formas es justamente proponer el Aprendizaje Basado en Proyectos<\/a>. As\u00ed es que, cuando estaba navegando por la red y encontr\u00f3 un anuncio de Solve for Tomorrow decidi\u00f3 postularse con sus estudiantes. Ha guiado alrededor de 30 proyectos, de los cuales tres llegaron hasta la final.<\/p>\n\n\n\n

Antes, la maestra no ten\u00eda experiencia con Design Thinking<\/a> y aprendi\u00f3 a lo largo del programa, con las capacitaciones y mentor\u00edas. Una de las pr\u00e1cticas que implement\u00f3 fue la escucha activa del p\u00fablico-alvo desde la Empat\u00eda<\/a> hasta el Testeo<\/a>. “Nosotros salimos al campo, hicimos entrevistas y a cada progreso, le \u00edbamos mostrando a los transportistas\u201d, relata. Alrededor de diez agricultores fueron entrevistados y la gran mayor\u00eda expres\u00f3 estar dispuesto a usar el biocombustible.  <\/p>\n\n\n\n

Con las b\u00fasquedas listas, el equipo dise\u00f1\u00f3 un laboratorio m\u00f3vil de biorrefiner\u00eda que puede procesar la biomasa de las plantas des\u00e9rticas en una fuente de energ\u00eda renovable. Despu\u00e9s de procesar la biomasa de los cactus cultivados, el grupo la someti\u00f3 a fermentaci\u00f3n, utilizando microorganismos locales adaptados a las condiciones des\u00e9rticas de la zona rural. Pues, este biocombustible es destilado.<\/p>\n\n\n\n

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El laboratorio de la escuela fue fundamental para hacer los experimentos qu\u00edmicos.<\/em>
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\n \u00a1Momento Eureka! <\/h5>\n

Las pruebas fueron hechas en el laboratorio con el motor de un auto. Comenzaron haciendo la molienda manualmente, pero el proceso tardaba mucho. \u201cLos chicos ya estaban cansados, era un proceso muy tedioso. Entonces, les dije: c\u00f3mo podemos tecnificar este proceso?\u201d, recuerda Rodriguez. Fue cuando tuvieron la idea de utilizar la licuadora que la profesora hab\u00eda tra\u00eddo de su casa. Adem\u00e1s, percibieron que el recipiente era muy peque\u00f1o, no permit\u00eda una agitaci\u00f3n apropiada para hacer la reacci\u00f3n qu\u00edmica que buscaban. “Cambiamos por un recipiente m\u00e1s amplio e hicimos adecuaciones simples que hicieron la diferencia”, concluye.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n\n

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El futuro de nuestras comunidades rurales est\u00e1 en buscar alternativas locales, sostenibles y asequibles, cree.
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Produciendo energ\u00eda renovable<\/strong>
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El equipo tambi\u00e9n utiliz\u00f3 un biorreactor, un equipo que facilita el crecimiento de microorganismos, que, en este caso, son responsables por la fermentaci\u00f3n. Adem\u00e1s de la licuadora de la maestra, todos los materiales fueron reutilizados de los que ya ten\u00edan a disposici\u00f3n en sus casas, como recipientes de pl\u00e1stico, vidrio y contenedores. Pero, para medir los resultados, tuvieron que obtener un pH-metro, un instrumento electroanal\u00edtico utilizado para medir el pH de una disoluci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

Ahora, el equipo planea continuar escalando para hacer pruebas en una motocicleta, que es el principal medio de transporte local. \u201cSiento que fue un aprendizaje muy importante para los estudiantes, de c\u00f3mo contribuir a un desarrollo sostenible”, se\u00f1ala la educadora. Rodriguez comparte que el grupo hizo una reflexi\u00f3n sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible<\/a> (ODS) de las Naciones Unidas para hacer ese proyecto. Comenzaron en primera instancia con la energ\u00eda renovable, asequible y no contaminante y despu\u00e9s vieron que tambi\u00e9n promover la producci\u00f3n y el consumo responsable porque aprovechan los residuos org\u00e1nicos. Con eso, hacen la disminuci\u00f3n de generaci\u00f3n de basura y promueven un modelo de econom\u00eda circula<\/a>r, que es es un modelo de producci\u00f3n y consumo que implica compartir, alquilar, reutilizar, reparar, renovar y reciclar materiales y productos existentes todas las veces que sea posible para crear un valor a\u00f1adido. \u201cCon la creatividad traemos la soluci\u00f3n para varios temas”, explica.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s, ella observa que la experiencia tambi\u00e9n motiv\u00f3 a los j\u00f3venes a expresarse m\u00e1s, porque al inicio ten\u00edan timidez. \u201cA los profesores que quieren empezar un proyecto as\u00ed, los dir\u00eda que es importante vivenciar intensamente cada etapa, la empat\u00eda, la ideaci\u00f3n, el prototipado y que recuerden que cada idea cuenta”, recomienda.<\/p>\n\n\n\n

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