Ruta de proyectos

El punto de partida de la investigación científica en Solve for Tomorrow es comprender el desafío local a resolver. La empatía es la base de este entendimiento, ya que, al conectarnos profundamente con las necesidades de los demás y los desafíos de nuestras comunidades, tenemos más oportunidades de encontrar una solución real y duradera. En este sentido, es momento de investigar, hablar con la gente, observar y profundizar en la experiencia de los demás sobre temas y cuestiones que les afectan.

Mapeo de problemas de la comunidad

Encontrar un problema para resolver puede ser tan simple como mirar el mundo que nos rodea. Los problemas globales tienen un impacto y pueden manifestarse en problemas locales. Para encontrarlos, es necesario identificar los desafíos sociales, económicos y ambientales que afectan la vida cotidiana de las personas. Tal vez nuestro vecino tenga un problema o nuestra comunidad esté tratando de resolver un desafío. Como equipo, es importante unirse para mapear e identificar desafíos cuyas soluciones se sientan relevantes e importantes para todos.

Organizar los equipos

Con la idea general y el contexto bien entendido, es momento de organizar los roles y responsabilidades de cada uno, identificando aptitudes e intereses de los involucrados. ¡Un mismo tema puede movilizar a más de un grupo en la escuela, actuando de manera sistémica e integrada para enfrentar el problema identificado!

Planificar el trabajo

Con el equipo movilizado para pensar en una solución al problema, es hora de organizar un paso a paso colectivo y colaborativo de las actividades, enumerando las acciones a desarrollar, los responsables, los plazos y los recursos necesarios.

Escuchar a la comunidad

Es fundamental escuchar y comprender la voz de la comunidad involucrada en el tema a abordar o posiblemente beneficiada por la solución a desarrollar. También llamados datos primarios, la información de la comunidad se puede recopilar en grupos focales, círculos de conversación, entrevistas y cuestionarios.

Como segundo paso en el proceso, Solve for Tomorrow propone un análisis en profundidad del desafío identificado. Esto significa tanto calificar la pregunta identificada en el paso anterior, como comprender cuánto y cómo ha avanzado ya el conocimiento producido por la humanidad para responderla.

Definir el problema

Para comprender mejor y analizar sistémicamente el desafío definido por el grupo, es momento de profundizar en su complejidad, atendiendo a las causas o relaciones que lo afectan; así como a sus implicaciones ambientales, políticas, sociales, económicas, etc. Durante este análisis, también vale la pena mapear las soluciones existentes para el desafío. Esta acción requiere una revisión de la literatura sobre el tema, al igual que de discusiones profundas en el grupo, basadas en información de calidad.

Realizar una investigación

Es necesario comprender cómo se comporta el fenómeno o desafío identificado en la comunidad. Es decir, investigar las bases de datos disponibles, también llamados de relevamientos secundarios que apoyan la delimitación y la comprensión de cómo se expresa el problema identificado en la comunidad.

Profundizar con la comunidad

Con las necesidades planteadas en el paso 1, es interesante volver a la comunidad para comprender con mayor profundidad el problema identificado o incluso plantear posibles soluciones o elementos que deberían componer las soluciones identificadas.

Revisar los hallazgos

En esta etapa es importante volver a los hallazgos y sistematizaciones del primer paso del recorrido. Volver sobre lo documentado en las entrevistas, observaciones y estudios preliminares es importante para identificar patrones, y ordenar las diferentes miradas planteadas sobre el desafío.

Una vez definido el problema, es el momento de visualizar soluciones concretas, imaginando y diseñando caminos, así como realizando experimentos y pruebas.

Pensar soluciones

identificado y delimitado el problema, el grupo debe discutir y organizar posibles soluciones siguiendo lo sistematizado en el proceso de investigación y consultas realizadas. Por lo general, los problemas complejos tienen respuestas múltiples, o respuestas variadas que deben actuar de manera integrada. Por lo tanto, es importante que el equipo discuta los posibles caminos y cómo se relacionan entre sí y directamente con la pregunta a responder.

Desarrollar la idea

A partir del relevamiento de posibles soluciones, el grupo debe retomar la planificación inicial e identificar los caminos para la construcción de su respuesta autoral. La idea es que los jóvenes puedan elegir y establecer los pasos para alcanzar los objetivos propuestos, aun reconociendo limitaciones del estudio o proyecto en cuestión.

En esta fase, el objetivo es hacer realidad y concreta la solución para compartirla y validarla con la comunidad. Al compartir el prototipo, es posible evaluar si responde o no al problema a resolver y también, aprender de las devoluciones.

Prototipado

Con la lógica establecida para el proyecto, ¡es hora de meter las manos en la masa! Con base en la literatura estudiada en procesos colectivos de planificación e ideación, el equipo debe diseñar su prototipo o Producto Mínimo Viable (MVP). Siguiendo su origen etimológico (del griego, protos [primero] y typos [tipo]), el prototipo no es más que un primer ejercicio de concreción de la solución.

Validar el prototipo

Por lo general, las soluciones innovadoras son construcciones que requieren refinamiento y calificación. Por lo tanto, el prototipo puede y debe revisarse y probarse en diferentes condiciones. Para asegurar un MVP verdaderamente viable y adecuado en respuesta al problema encontrado, es importante considerar mejorar el prototipo.

Una parte estructurante de un proyecto o iniciativa es precisamente su finalidad; es decir, entender si la propuesta funcionó y cuáles fueron las lecciones aprendidas en su realización. El prototipo representa el mejor producto a la fecha, por lo tanto, ponerlo a prueba, presentándolo a la comunidad, nos permite ver fallas y/o desafíos que no han sido identificados hasta el momento. Estas presentaciones de prueba también le permiten ver cómo la solución propuesta cobra vida.

Presentación de resultados y análisis, al público objetivo (y otros públicos de interés)

Fundamental en la concepción del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), la retroalimentación de lo desarrollado en el proyecto, así como la presentación del prototipo es un elemento importante para lograr el proceso de aprendizaje del equipo. Escuchar los comentarios de la comunidad permite no solo celebrar los logros, sino también identificar los puntos a mejorar que serán llevados a cabo en el futuro sobre el prototipo.

Evaluar el aprendizaje

incluso en contextos fuera del horario regular de clases, es fundamental que todos puedan compartir su aprendizaje, identificando tanto los logros individuales y colectivos como los desafíos. Establecer rúbricas o indicadores puede ayudar al grupo a comprender su progreso y áreas de mejora, tanto en términos de contenido curricular como en relación de habilidades blandas.