Educación conectada

El programa Samsung Solve for Tomorrow invierte en prácticas pedagógicas que movilizan a jóvenes, profesores, escuelas y comunidades en el desarrollo de proyectos capaces de resolver problemas reales que afectan su vida cotidiana. A través del Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL), centrándose en el enfoque STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática, en inglés), y fomentando la creatividad, liderazgo y colaboración, los jóvenes desarrollan las habilidades y competencias necesarias para navegar y contribuir activamente a la solución de grandes desafíos contemporáneos.

Solve for Tomorrow: El papel del professor mediador

En esta perspectiva, los profesores se convierten en mediadores, apoyando a los estudiantes en sus investigaciones, en sus relaciones interpersonales, tejiendo las relaciones curriculares necesarias, validando la importancia de los pasos del método científico y alentándolos a no desistir, lidiando con sus inseguridades y frustraciones.

Siete saberes necesarios para el mundo contemporáneo

Tal como provocado por Edgar Morin, en 2001, por invitación de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), la educación tiene la misión primordial de apoyar a los estudiantes no solo para vivir en sociedad sino también para poder recrearla allí, movilizando el conocimiento para construir colectivamente comunidades más justas, sostenibles y solidarias. Para el filósofo, son siete los conocimientos necesarios; o, como él los llama, los siete hoyos negros que serán enfrentados (por educadores y estudiantes en la Sociedad del Conocimiento). ¡Accedamos a ellos!

1. Reconocer y enfrentar la ceguera del conocimiento

Entendiendo que el saber es una construcción permanente, que se revisa y recrea con cada aporte dialógico.

2. Enseñar las condiciones del conocimiento pertinente

Apoyando al estudiante a establecer conexiones entre los más diversos contenidos curriculares al pensamiento científico y la vida concreta (experiencias y sentimientos) de las personas.

3. Enseñar la identidad humana

Invitando al alumno a comprenderse a sí mismo como parte de un colectivo diverso que configura las acciones, convicciones y comportamientos de cada uno.

4. Enseñar sobre la comprensión humana

Convocando una mirada empática y menos individualista del alumno sobre aquellos que por cualquier razón son diferentes, valorando las diversidades y tomándolas como estructurantes de una sociedad justa.

5. Enseñar la incertidumbre

Asumiendo la duda como punto de partida del conocimiento, llamando a los estudiantes a estar abiertos a la incertidumbre, al error y a los cambios de rumbo en sus trayectorias individuales y colectivas.

6. Enseñar sobre la condición planetaria

Entendiendo que los aspectos físicos, ambientales, sociales, políticos, históricos, ideológicos y sociales del mundo están interconectados e imbricados en una red compleja, y asumiendo el pensamiento complejo como forma de resolver problemas locales y globales.

7. Enseñar sobre el aspecto antropoético

Discutiendo con los estudiantes la importancia de lo colectivo y de cada individuo en el tejido público, con sus únicas y necesarias responsabilidades y aportes a la vida común, en las dimensiones individuo-sociedad y sociedad-individuo, reforzando las causas y agendas sociales, políticas, ambientales y económicas en un amplio y permanente debate de ideas.

Educación STEM: enfoque manos en la masa

Respondiendo a investigaciones que identifican el creciente desinterés de la juventud por la escuela, la posibilidad de investigar y construir nuevos conocimientos territorializa los contenidos curriculares, acercando los intereses de los estudiantes al canon escolar. Invitándolos a participar activamente en la creación de prototipos de soluciones, los jóvenes ponen en práctica lo que leen y a lo que acceden en libros y folletos.

La práctica científica del enfoque STEM combinada con el trabajo colectivo, que requiere de un conjunto de habilidades blandas, como el pensamiento crítico y creativo, moviliza al estudiante no solo a pensar sobre la sociedad y sus desafíos, sino también a descubrirse a sí mismo, sus intereses, proyectos futuros y capacidades.

Samsung Solve for Tomorrow: Cómo implementar la educación STEM

Para apoyar la implementación concreta de este camino pedagógico, Solve for Tomorrow propone una Ruta de Proyectos que combina Design Thinking, una metodología para desarrollar soluciones a problemas complejos, con la lógica del método científico, valorando la autonomía del estudiante y su capacidad de construcción colectiva en la identificación de problemáticas que afectan a su comunidad, en la elaboración de hipótesis que expliquen el fenómeno o que identifiquen posibles respuestas al mismo y en el diseño concreto de una solución al problema identificado, contrastándolo empíricamente y sistematizando los resultados.

Las muchas STEMs

Cada vez más, los investigadores en educación argumentan que la realización de proyectos STEM requiere de estudiantes y profesores no solo investigación y experimentación en las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática, sino en el conocimiento y prácticas de Lenguas, el arte, la escritura y temas históricos y sociales que impactan en lo cotidiano.

El programa Samsung Solve for Tomorrow

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