Galería de proyectos
Bastón electrónico: ayuda tecnológica para los invidentes
Informe enviado por el(la) Profesor(a)
Karina Gricelda Santa Maria SantamariaEscuela
Juan Pablo Vizcardo e Guzmán Departamento Lambayeque Provincia Chiclayo Distrito La Victoria, PerúComposición del equipo del proyecto
Daniel Isaí Rodríguez Ángeles, Gabriela Josabet Benavides Cayotopa, Noa Jael Requejo Montoya, Suggey Elizabeth Benavides Cayotopa
Edad de los estudiantes
15 a 17 añosOtras áreas de conocimiento
Historia, Ciencias Sociales o Sociología, Artes (artes visuales, cine, música, etc.)Duración del proyecto
Un añoHabilidades blandas
Colaboración, Comunicación, Creatividad, Pensamiento críticoÁreas STEM
TecnologíaEmpatía: aprendiendo con los valores y necesidades de las personas
Objetivo del proyecto, problema a resolver y principales acciones
El objetivo principal del proyecto fue el de implementar un dispositivo tecnológico que ayude a las personas con discapacidad visual al fortalecimiento de su autonomía a través de un desplazamiento libre y seguro.
La pregunta principal que queríamos responder era: ¿Cómo construir un prototipo de bastón electrónico que promueva su autonomía a través de un desplazamiento libre y seguro de las personas con discapacidad visual en el distrito de La Victoria? El desafío se identificó al haber tenido estudiantes no videntes que nos motivaron a realizar entrevistas a personas con discapacidad visual de nuestra comunidad y miembros de la asociación de artesanos de la Región Lambayeque-Perú, liderados por el presidente alterno Prospero Cesar Carrillo Santiago. También , se llevaron a cabo actividades de convivencia que permitieron a los estudiantes comprender el desenvolvimientos de estas personas y de la particular necesidad de un bastón electrónico, para lograr su desplazamiento, autonomía y seguridad.
Las acciones previstas para la planificación del proyecto fueron:
a) Incorporación de la necesidad social de las personas con discapacidad visual a las actividades de aprendizaje,
b) fortalecimiento de sus competencias a través de talleres,
c) Reuniones de coordinaciones,
d) visitas a la asociación de artesanos con discapacidad,
e) Entrevistas,
f) Trabajo de campo y testeo del prototipo. En las clases tuvimos que incorporar actividades de aprendizaje que nos lleven a desarrollar el proyecto de innovación y con el apoyo de todos, poder mejorarlo cada día. El problema fue identificado a partir de la realidad que vivimos en nuestra institución educativa que alberga a estudiantes inclusivos y en la historia de un estudiante en particular, con muchas expectativas de superación.
Presenté la propuesta a los estudiantes. Nos organizamos a través de la motivación por participar en proyectos innovadores; se ejecutaron reuniones fuera del espacio del aula, se fortalecieron las competencias electrónicas y eléctricas de los estudiantes a través de cursos gratuitos, se motivó a la familia para el apoyo a sus hijos.
Definición: comprender mejor los desafíos
Profundización en el tema e involucramiento de la escuela y la comunidad local
La necesidad de mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad visual desde una
perspectiva tecnológica, llevó al equipo de estudiantes a realizar revisiones bibliográficas como
tesis descriptivas, experimentales, artículos científicos, artículos de revisión, relacionados con
propuestas tecnológicas que beneficien a las personas con discapacidad visual. Asimismo, se
revisaron datos estadísticos basados en la organización mundial de la salud de la población con habilidades diferentes concluyendo que la mayoría de las personas con discapacidad visual en el
Perú, presentan muchas dificultades para desplazarse en su accionar diario y para lograrlo hacen uso de un bastón clásico, apoyo de un familiar, una mascota. Sin embargo, existen propuestas de
soluciones tecnológicas más efectivas, pero el elevado costo no facilita la implementación..
La comunidad educativa se involucró a través de la estimulación permanente y el apoyo económico para poner en marcha el proyecto; la dirección a través de los convenios firmados con los aliados estratégicos, los miembros de la familia acompañando a sus hijos en cada reunión de trabajo extracurricular, los demás estudiantes apoyaron a través de la motivación permanente.
Se contó con el apoyo de Conadis de Lambayeque. Del señor Próspero César Carrillo Santiago Presidente de la asociación de artesanos con discapacidad de la Región Lambayeque, nos brindó la posibilidad de que los estudiantes pudieran convivir con las personas con discapacidad visual para conocerlos, comprenderlos y entender la realidad que atraviesan; también nos apoyaron con las pruebas del funcionamiento del prototipo.
Ideación: desarrollo de soluciones creativas
El desarrollo de la solución
El diseño de prototipo de bastón electrónico presenta los siguientes pasos:
a) Investigar antecedentes de prototipos tecnológicos que ayuden al desplazamiento de los invidentes.
b) Averiguar acerca de los materiales que se necesitan para armar nuestro prototipo.
c) Elaborar propuestas de diseño para nuestro propio prototipo de Bastón Electrónico.
d) Comprar los materiales, el Arduino UNO R3, los sensores Ultrasónicos HC-SR04, cables, diodos, transistores, resistencias, cargador portátil de 24 mil miliamperios (mAh), además de conseguir los vibradores reciclados de los celulares, plástico reutilizado y herramientas necesarias para la instalación de los materiales.
e) Pasar los cables de los sensores por el interior del bastón clásico, hasta la caja del Arduino.
f) Pasar los cables de los vibradores por el interior del bastón hasta la caja del Arduino.
g) Conectar los cables positivo y negativo de los vibradores con las baquelitas, para evitar que estos se quemen.
h) Pasar los cables de las baquelitas hasta el Arduino
i) Separar los cables de los 3 vibradores y los 3 sensores en positivo, negativo, tierra y alimentación.
j) Conectar los 4 puntos al Arduino
k) Con ayuda del software Arduino y el lenguaje de programación, programamos la distancia que captarían los sensores.
l) Probar nuestro prototipo con las personas invidentes
m) Promocionar nuestro prototipo en las redes sociales
n) Hacer campañas de concientización en nuestra institución educativa, donde se aprecie el fomento de la inclusión y respeto hacia las personas invidentes, además de enseñar cuál es el correcto comportamiento de la comunidad frente a estas personas; así como también, brindar charlas para los invidentes y sus familiares sobre cómo usar nuestra alternativa tecnológica.
Prototipo: hacer las ideas tangibles
La construcción del prototipo
Es un prototipo de bastón electrónico para personas con discapacidad visual. Se presentó a la Municipalidad del distrito la Victoria, al gobierno Regional de Lambayeque y se le entregó a menor escala a la asociación de artesanos con discapacidad de la Región Lambayeque.
Materiales utilizados:
a) 3 microcontroladores pic
b) sensores Ultrasónicos HC-SR04
c) Cables jumper
d) Diodos
e) Transistores
f) Resistencia, espadines, cristales, condensadores,
g) Cargador portátil de 24 mil miliamperios (mAh),
h) Vibradores reciclados de los celulares
i) Plástico reutilizado
j) Herramientas necesarias para la instalación de los componentes (taladro, cautín cúter, etc.)
k) Sensor 1 (GND, alimentación 5v, ECO y TRIGGER)
Pruebas: sacar ideas al mundo
Evaluación del proceso y de la solución desarrollada
La evaluación fue sostenible. Se realizó una evaluación del proyecto en la etapa inicial , que fue de diagnóstico, para conocer las necesidades de las personas con discapacidad visual; luego una evaluación de proceso para ver el funcionamiento del prototipo y finalmente la evaluación final, que fue el testeo con un conjunto de personas, para escuchar sus puntos de vista.
Reflexiones y prácticas pedagógicas
El valor de participar en Samsung Solve for Tomorrow
La importancia radica en que los estudiantes sean actores directos de las soluciones a los problemas sociales; que sientan que sus aprendizajes adquiridos en la escuela son útiles para ayudar a atender necesidades sociales. De igual manera, que sean actores protagónicos, líderes y agentes de cambio en la sociedad.
Logros y avances percibidos por el(a) profesor(a), a lo largo del proceso
Estudiantes empoderados, líderes, con competencias académicas, aprendizajes fortalecidos, innovadores, que encuentran utilidad a los aprendizajes. Al mismo tiempo, las familias y la comunidad educativa sabiendo valorar el trabajo de los estudiantes y viendo en ellos un modelo de innovación a seguir. Mejoras a nivel de conquistas en las competencias del área de ciencia y tecnología en los estudiantes de educación secundaria, desarrollo de la competencia diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Desafíos enfrentados
Los mayores retos presentados en el 2019 fueron los recursos económicos para implementar el prototipo; asimismo, el testeo del prototipo ya que tuvimos que organizarnos de acuerdo a los horarios disponibles de los artesanos discapacitados de la región Lambayeque.
Se podría cambiar el diseño de prototipo del bastón electrónico para que esté incorporado con un panel solar que permita recargar la batería portátil y así asegurar un libre y seguro desplazamiento; también se podría incorporar un foco led para que emita luz propia al bastón.
Aprendizaje incorporado a la rutina y práctica del(a) profesor(a)
Aprendizajes relacionados con circuitos eléctricos, electricidad, electrónica, aprendizaje en servicio, desarrollo de proyectos de ciencia y tecnología, inclusión social, utilidad de simuladores digitales en el aprendizaje de las ciencias.
#Calendario
El Solve for Tomorrow está presente en varios países de la región.
El programa sigue un cronograma y reglas específicas de acuerdo con la realidad de cada lugar. Para participar, visita el sitio web de tu país, lee atentamente las bases y ¡no pierdas esta oportunidad!
Mantente atento a los plazos de inscripción en cada uno.
¡Suscríbete en la newsletter de la plataforma Solve for Tomorrow Latam y recibe todos los meses las últimas actualizaciones del programa en la región!
¡Suscríbete!
