Galeria de projetos

Vencedor 2021
México
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#Meioambiente

Barragem sustentável

Relato enviado pelo(a) Professor(a)

Juan Carlos Ramírez Rico

Escola

Telebachillerato Comunitario 014 Ejido Ricardo Flores Magón, Altamira, Tamaulipas, México

Composição da equipe do projeto

Alejandra Lagos Hernández Melannie, Dayanna Silva Izaguirre Genesis, Eric Hernandez Rodriguez, Juanilu Castillo Guzman Evelyn, Vanessa Ruiz Huerta

Idade dos estudantes

15 a 17 anos

Outras áreas de conhecimento

Duração do projeto

De um mês a três meses

Habilidades socioemocionais

Colaboração, Criatividade, Pensamento crítico

Áreas STEM

Ciências, Engenharia
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Empatia: aprendendo com os valores e necessidades das pessoas

Objetivo do projeto, problema a ser resolvido e principais ações

O principal objetivo do projeto era misturar tecnologia à prova d’água para impedir a passagem de água.

O problema foi o rompimento do estuário de El Camalote, que contaminou a água doce da lagoa com água salgada. No município de Altamira, no Estado de Tamaulipas, a água potável da lagoa Champayán apresenta altos níveis de salinidade. A contaminação da água ocorre quando a barragem do estuário de El Camalote se rompe, cuja finalidade é separar a água doce da salgada. A parede é formada por sacos de barro empilhados que, não resistindo à pressão do rio Tamesí, provocaram o rompimento e permitiram a infiltração de água salgada. Essa contaminação fez com que a água salinizada fosse distribuída para as residências, causando reações alérgicas em algumas pessoas e elevando os custos da água purificada, uma vez que os filtros e processos de purificação tiveram que elevar seus padrões para fornecer água de qualidade.

As aulas continuaram normalmente e a equipe recebeu videochamadas fora do expediente nas quais realizamos uma mesa de diálogo sobre situações da comunidade. Em seguida, a chamada foi oficialmente apresentada e o brainstorming continuou para resolver cada problema levantado, selecionando o mais viável para execução.

Apresentei a proposta aos alunos. Fizemos o desenvolvimento reconhecendo suas habilidades e qualidades que souberam desenvolver em sala de aula, focando no potencial que tinham para vencer.

 

 

Definição: entendendo melhor os desafios

Aprofundamento na questão e envolvimento da comunidade escolar e local

Tivemos o apoio da escola (direção, professores e associação de pais) para apoio econômico, logística e áreas de conhecimento fora da minha. Apoio emocional dos colegas.
Houve também apoio dos empregadores para os alunos que trabalhavam, em termos de horários e autorizações.

Ideação: desenvolvendo soluções criativas

O desenvolvimento da solução

  • Visitas de campo: área do desastre, lagoa e mar. (Cara a cara)
  • Práticas: criação de tentativa e erro da mistura, resistência do material. (Cara a cara)
  • Videochamadas para compartilhar informações, pesquisas e tomadas de decisão. (Virtual).

 

Protótipo: tornando as ideias tangíveis

A construção do protótipo

Fizemos um protótipo que foi apresentado à comunidade estudantil.

 

Teste: colocando as ideias no mundo

Avaliação do processo e da solução desenvolvida

A participação no projeto fez parte da qualificação dos alunos; um percentual que se refletiu na atitude, postura em relação à cultura de fracasso e sucesso de cada fase; emoções expressas, conhecimento prévio e desenvolvido.

Reflexões e práticas pedagógicas

O valor da participação no Samsung Solve for Tomorrow

Retirar o chip dos meus alunos que por serem de escola rural não podem continuar na universidade ou participar de concursos.

Conquistas e avanços percebidos pelo(a) professor(a), ao longo do processo

Alcançar para aumentar a porcentagem de graduados que ingressam na universidade.

Desafios enfrentados

Infraestrutura e recursos materiais.

Aprendizados incorporados à rotina e prática do(a) professor(a)

Capacite os alunos a alcançar seus objetivos.

Dicas do(a) Professor(a)

Confie no potencial dos alunos e esteja em cada passo que eles dão, mostrando confiança neles.

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