Planta comunitária para a preparação de medicamentos

Objetivo do projeto, problema a ser resolvido e principais ações

O principal objetivo do projeto foi fornecer uma ferramenta à comunidade, principalmente ao setor com menos recursos econômicos, para que em situação de escassez, permita a disponibilização de medicamentos naturais alternativos, feitos por eles mesmos, utilizando plantas locais com propriedades. , e sem qualquer conhecimento prévio de botânica, farmacologia ou formulação química.

A Venezuela vive uma forte crise econômica nos últimos três anos, motivada pelo bloqueio internacional às importações e também pela pandemia.
Devido a isso, muitas empresas farmacêuticas, tanto importadoras quanto fabricantes de medicamentos, enfrentam muitos problemas diariamente para obter os insumos e matérias-primas com que trabalham e, na melhor das hipóteses, também vivenciam um aumento indiscriminado de seus custos.

Consequentemente, esta situação tem gerado enorme dificuldade nas farmácias para atender a demanda da população; especialmente o do setor com condição socioeconômica mais vulnerável, que não pode ter acesso a tratamento médico, seja por seus preços elevados, seja simplesmente por ser escasso.
Por isso, é necessária a existência de outras alternativas, que garantam a essas pessoas a possibilidade de tratamento, de forma rápida e eficaz. Nesse sentido, as plantas surgem como uma alternativa econômica, ecológica e autossustentável, pois não só representam a fonte mais abundante e acessível de princípios ativos farmacológicos que existe, como também estão facilmente disponíveis para quem precisa utilizá-las.

Devo dizer, dada a iniciativa proposta pelos meninos, (que neste caso foi ajudar a comunidade com menos recursos a ter acesso a medicamentos) que, em nosso país, a distribuição de medicamentos (especialmente aqueles usados ​​no tratamento de doenças crônicas) tornou-se muito difícil. Ocorreu aos meninos que se eles pudessem desenvolver um sistema ou programa que ensinasse a comunidade a fazer seus próprios remédios, usando o que estava disponível em seu ambiente, como plantas, então eles poderiam ter acesso ao tratamento.

Para validar a proposta dos meninos, optou-se por realizar entrevistas e pequenas pesquisas na comunidade, o que nos deu a certeza de que estávamos diante de um problema real e atual. Eles consistiam em um grupo de perguntas e respostas simples:

1) Deixou de cumprir um tratamento médico ou de adquirir algum medicamento, por falta ou preço elevado?
2) Você concordaria em trocar o tratamento químico por uma alternativa natural, mais saudável e feita com plantas?
3) Você sabe fabricar um produto natural que serve como tratamento alternativo para alguma doença? Você poderia citar algum?

A partir da amostra de pessoas pesquisadas, foram ponderadas as respostas positivas e negativas. Quando a jovem líder do projeto e seus colegas me procuraram, a primeira coisa que fizemos juntos foi verificar se realmente havia um problema na comunidade e se correspondia à proposta deles. Procedemos a um pequeno estudo estatístico de um setor representativo da população que incluiu entrevistas com pessoas selecionadas aleatoriamente na rua, e também em uma comunidade vizinha (em situação de extrema pobreza).

Eles foram classificados por idade e sexo, e a partir daí foram feitas diversas perguntas, como: as doenças que mais os acometeram, a frequência de suas consultas médicas, o orçamento mensal investido em medicamentos, etc. Isso nos deu as informações necessárias para identificar a necessidade e assim validar a iniciativa.

A partir desse momento, passamos a submeter a ideia a um escrutínio detalhado e preciso, utilizando ferramentas metodológicas como Canvas e Design Thinking, graças às sessões da Academia 24. Isso nos fez reestruturar a abordagem, que inicialmente era muito generalizada, e assim ser capaz de definir uma possível resposta ou solução executável no menor tempo possível.
Mas para além de, em paralelo, também iniciamos uma profunda pesquisa documental sobre o tema, que envolveu uma revisão bibliográfica sobre farmacognosia, alguns dados estatísticos, medicina ancestral e medicamentos naturais, bem como publicações científicas de trabalhos semelhantes desenvolvidos a nível nacional. e nível internacional.

O projeto foi ideia dos jovens, que mais tarde vieram até mim, só emprestei minha sala onde dou aulas particulares para conhecer, já que os jovens nesse caso se organizaram previamente. Depois que um deles enviou a ideia para a plataforma Solve for Tomorrow e foi escolhido como semifinalista, eles entraram em contato comigo e me pediram para ser seu mediador, pois devido às férias escolares, eles estavam fora da escola e também sabiam que eu tenho conhecimento sobre o tema de sua proposta.

Aprofundamento na questão e envolvimento da comunidade escolar e local

De fato, uma vez que ficou claro qual seria o desafio ou projeto em que íamos trabalhar, tivemos que fazer uma exaustiva investigação e revisão do assunto, o que incluiu verificar se havia algum trabalho semelhante e para nossa surpresa, tivemos tentou fazer a mesma coisa em uma investigação do MIT, mas não com produtos naturais, mas com drogas químicas do tipo ansiolíticos e barbitúricos. Isso deu mais ímpeto e interesse à nossa pesquisa. Especialistas nas áreas farmacêutica, fitoterápica e química também foram consultados.

Imediatamente após terem sido aceites, tanto a proposta como a participação do grupo, cada jovem notificou a sua escola (uma vez que pertencia a três instituições de ensino diferentes) e respetivas famílias que, por serem menores, procederam a dar o seu consentimento escrito para a sua participação .

Algumas organizações comunitárias acolheram a iniciativa, fornecendo informações sobre as plantas locais e manifestando interesse em desenvolver o piloto do projeto na comunidade.

O desenvolvimento da solução

Quando se decidiu qual seria a abordagem definitiva do problema, foi elaborado um plano de trabalho, que incluiu horários para dois encontros semanais, que foram estabelecidos com base nas atividades e horários escolares dos participantes. Nesses encontros, foram realizadas mesas de trabalho para que todos pudessem apresentar e divulgar as pesquisas que realizavam individualmente em casa.

Nesse sentido, muitas dinâmicas tiveram que ser desenvolvidas em conjunto, como o brainstorming, para evacuar toda a informação recolhida, que foi escrutinada com recurso às técnicas e metodologias aprendidas nos workshops Canvas e Design Thinking, que a organização do concurso proporcionou.

Graças a esta sistematização, foi possível descobrir que o nosso modelo não era o que melhor respondia à necessidade inicialmente levantada. Então tivemos que rever todas as etapas novamente, para reestruturar o conceito que tínhamos, e repensar tanto a ideia do projeto quanto o desenho do piloto.

Passamos de propor a construção de uma pequena mas complexa unidade sintetizadora de drogas naturais, para projetar um sistema de informação, facilmente gerenciável e que chamamos de “programa especialista”, bem como uma maquete em escala de um destilador caseiro, para realizar o ofício fabricação de nossos medicamentos alternativos.

Para chegar a este ponto, foram ainda agendadas algumas entrevistas com diferentes profissionais das áreas de programação, botânica e formulação químico-farmacêutica, que prestaram a sua colaboração através de uma série de microaulas ministradas às crianças, com as quais tiraram todas as suas dúvidas. ser respondidas, facilitando a elaboração da proposta e a elaboração do piloto.

No total, foram necessários cerca de 4 meses e meio de trabalho para obter o esboço final, e depois pouco mais de um mês para materializá-lo, de forma viável.

A construção do protótipo

Desenvolveu o programa de especialistas e um pequeno modelo de destilador totalmente funcional, que foi demonstrado para a comunidade Solve for Tomorrow e também uma breve apresentação (após o término do concurso) para alguns representantes do Solve for Tomorrow. que motivou nosso projeto foi aplicado.

Avaliação do processo e da solução desenvolvida

Como era a primeira vez que trabalhamos juntos em equipe, no início apliquei um pequeno teste de avaliação diagnóstica aos meninos, o que me permitiu saber com certeza o nível de conhecimento que cada um tinha sobre o assunto, bem como onde eu teria que reforçar o conhecimento.

Também construímos juntos uma matriz com os pontos fortes e/ou fracos de cada pessoa. Isso depois nos permitiu distribuir melhor as responsabilidades e o trabalho de todos.

E por fim, também aplicamos feedback ao final da avaliação nacional e regional, respectivamente, para detectar falhas e corrigi-las, com vistas à participação futura. Da mesma forma, as conquistas foram parabenizadas, reforçando assim o positivo tanto no desempenho individual quanto no grupal.