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Objetivo del proyecto, problema a resolver y principales acciones

El objetivo principal del proyecto fue la creación de un filtro para la manguera de salida del lavarropa para absorber microplásticos provenientes del lavado de ropa sintética.

El problema que se trató de solucionar es la disminución de microplásticos en el ambiente. Alrededor del 37% de los microplásticos generados pertenecen al lavado de ropa. Al no realizar acciones concretas frente a esto, se agravarán situaciones de salud, puesto que ya han sido encontrados estos residuos en la sangre humana. Esta problemática internacional aún no está siendo muy investigada (comparado a otros campos).

En el transcurso del año 2020 debido al aislamiento en Argentina muchas actividades presenciales escolares se vieron afectadas, así como la continuidad pedagógica de muchos estudiantes. Para poder incentivar a los/as estudiantes en la investigación y el acercarse a la ciencia, ideé la participación en reuniones informativas de investigación de la Universidad Nacional del Sur de la ciudad de Bahía Blanca; las mismas eran realizadas vía zoom y tenían el objetivo de divulgar los trabajos científicos locales. Uno de ellos hablaba de la eutrofización del agua costera debido a las aguas cloacales y su efecto en la biodiversidad; además agregaron los efectos de algunos metales pesados provenientes del polo petroquímico dentro de todos los residuos nombrados se habló superficialmente (solo nombrado, no profundizado) de los microplásticos provenientes de lavado de ropa y de macro plásticos (botellas, juguetes, etc). Fue este el tema que dejó impactados a los estudiantes, y aún más cuando descubrieron que no hay una bibliografía científica que estudie esta problemática. En la actualidad se está investigando mucho sobre este tema al descubrirse los efectos negativos que tiene en la salud humana.

Las primeras acciones que hicimos fue recopilar información científica del problema; intento que se apunten paper o tesis científicas de fuentes confiables. En mi clases propongo el trabajo por proyecto, por lo que este fue uno más de los que estaban pensando mis estudiantes, siempre tratando de aplicar conocimiento científico y creando algún prototipo; logrando que esta forma de trabajo los coloque en un rol activo y no tan pasivo como se da ampliamente en el sistema educativo. El problema como dije anteriormente, surgió luego de debatir una charla sobre “contaminantes en la ría” en el que se nombró por arriba los microplásticos. Como la charla solo hablaba del problema, mi pregunta a los estudiantes fue ¿qué podemos hacer para disminuir el impacto de microplásticos en nuestras costas? (ya que los científicos dijeron expresamente que no buscaban una solución a la contaminación, solo mostrar los datos recolectados).

Acceda a los materiales y referencias disponibilizados por el(a) profesor(a)

Profundización en el tema e involucramiento de la escuela y la comunidad local

Mediante la guía del docente se llevó a cabo una toma muestral de los intereses de las personas con respecto al reciclaje, tratamiento, y sobre la frecuencia de lavado, así como también de saberes comunitarios sobre el tema. Esto se logró mediante entrevista vía formulario google, recolectando mucha variabilidad de datos.

Se procedió a la búsqueda de bibliografía científica que dé cuenta del impacto en la relación ambiente-sociedad. No se conoció un prototipo para lavarropas anterior ya que los estudiantes sin saberlo estaban diseñando una solución a la par de los científicos europeos; cabe acotar que la idea de los estudiantes se fue formando en 2020 donde no existía un prototipo como tal.

La solución solo fue indagar y diseñar desde su pensamiento un posible producto para reducir los microplásticos eliminados en el lavado de ropa.

Tuvimos una movilización importante desde todos los sectores, escuela, estudiantes, universidad y el municipio mismo. Se contactaron con los estudiantes y visibilizaron el problema que estábamos estudiando.

Como hubo interés sobre la solución realizada por los estudiantes, se acercaron miembros de la Universidad Nacional del Sur, y de otras universidad para charlar sobre lo realizado (ensayos, costos, etc).

El desarrollo de la solución

Para desarrollar la idea, hicimos las etapas abajo:

1. Detectar el problema y cuantificar: esto fue complicado debido a que no teníamos la instrumentación necesaria para observar en un microscopio muestras del lavado de ropa. Se pudo solucionar al conseguir por medio del profesor los recursos e instrumentos que nos prestaron para lograr ese cometido. Dentro de este punto debíamos también caracterizar las muestras, color, olor, partículas en suspensión (su tamaño);
2. Pensar una solución acorde a la problemática;
3. Diseñar el prototipo: se debió aprender a modelar en plataformas CAD, luego generar códigos gcode para la impresión 3D;
4. Probar el prototipo.

Todo esto fue diseñado bajo la metodología STEAM, que busca que los estudiantes tengan un rol activo, y en donde el docente es un guía en el proceso de construcción-creación.”

La construcción del prototipo

Se realizó en la presentación de trabajos anuales que cada escuela posee, no solo eso sino que además los estudiantes brindaron notas a diarios y tv local.

Evaluación del proceso y de la solución desarrollada

Se realizó una evaluación mediante informe y presentación del trabajo en la exposición anual de la escuela, realizaron un stand, y divulgando no solo su trabajo sino la problemática. El proceso al ser acompañado en cada paso, es claramente evaluado.

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