Pulsera alarma para caminar con seguridad

Objetivo del proyecto, problema a resolver y principales acciones

El objetivo principal del proyecto fue el de desarrollar una pulsera de alerta, con sensor de luz y sonido, que servirá para proteger a las mujeres y al público LGBT que vive situaciones de riesgo en la calle.

Los alumnos del grupo estaban escuchando un podcast que hablaba de crímenes reales y tenía una aplicación localizada, por lo que uno de ellos hizo la propuesta en la clase de Proyecto Integrador para ver si era posible hacer desarrollar algo similar en la disciplina. Después de reuniones con el grupo, se decidió que sería una pulsera con alarma de luz y sonido en la primera versión del proyecto. Es interesante, porque no sólo las mujeres son el público vulnerable, sino también son personas LGBT, personas solteras e incluso niños .

Contamos con una metodología para el desarrollo de proyectos, en cuanto definimos nuestro objetivo, trazamos un cronograma y organigrama. Con reuniones de seguimiento semanales, evolucionamos en el desarrollo del proyecto. El problema fue identificado por los alumnos del curso y conversaron con los profesores para ver si podía ser objeto de estudio.

El proyecto fue idea de los jóvenes, que luego vinieron a mí. Se incentiva a los estudiantes a buscar propuestas integradoras a partir de sus observaciones y que sean problemas reales, y desde este inicio buscan docentes que guíen el desarrollo. En este punto del curso, comenzamos a pasar herramientas de gestión de proyectos a los estudiantes para que los grupos puedan organizarse y desarrollar sus habilidades. Siempre trabajo con proyectos iniciados por estudiantes.

Acceda a los materiales y referencias disponibilizados por el(a) profesor(a)

Profundización en el tema e involucramiento de la escuela y la comunidad local

Inicialmente se definió el problema y el alcance. Se pudo ver que tiene un alcance más allá de lo local y llega a nivel mundial, siendo objeto de varias investigaciones alrededor del mundo.

Con este dimensionamiento inicial, se definió un Organigrama y Cronograma para iniciar el desarrollo del proyecto. El grupo se reunió y de acuerdo con los conocimientos de cada uno en la disciplina proyecto integrador, realizaron un listado de las soluciones propuestas, de acuerdo a una matriz de riesgo, seleccionando el brazalete como la propuesta más viable para atender la demanda.

La matriz de riesgos tuvo en cuenta el tiempo de ejecución del proyecto, el costo y los conocimientos involucrados en la ejecución de la idea. El grupo está proponiendo un diagrama de bloques de cómo integrar los componentes de la solución propuesta. Así, es posible verificar el equipamiento y dimensionamiento de cada elemento. Luego, es posible preparar la lista de materiales, el esquema eléctrico y el dibujo mecánico.
Durante el desarrollo se utilizaron técnicas STEM, se elaboró un modelo de negocio CANVAS y una matriz de análisis FODA del proyecto.

Este proyecto se desarrolló dentro de una disciplina regular y contamos con una buena adhesión de la comunidad escolar y de los padres de familia. Con la participación de los estudiantes tenemos una alta tasa de éxito de los proyectos y más aún con el impacto positivo de Solve for Tomorrow cada año este círculo virtuoso se fortalece aún más.

El desarrollo de la solución

En el desarrollo del proyecto se elaboró ​​el diagrama de bloques donde se puede apreciar cómo se integraron todos los componentes. A partir de ahí, se elaboró ​​una lista de materiales, se simuló el circuito eléctrico en un software específico, el grupo desarrolló el diseño 3D y se realizaron las pruebas en banco. El mayor punto de atención fue probar el prototipo lo más rápido posible para verificar la prueba de concepto; una vez terminado este paso, el grupo avanza con más confianza.

La construcción del prototipo

El proyecto fue finalizado y presentado en ferias científicas. Hoy en día este proyecto se encuentra en desarrollo para colocar la ubicación en el prototipo.

Evaluación del proceso y de la solución desarrollada

La evaluación del grupo era frecuente y en las reuniones semanales siempre se evaluó la evolución del proyecto contra el cronograma planificado, por lo que el grupo siempre tuvo el estado de la obra y lo que necesitaba mejorar durante el proyecto.

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